高校基层党组织建立大学生公寓党员工作站的理论与实践——以河南师范大学文学院大学生公寓党员工作站为例

大学生公寓是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育的重要阵地。将学生党建与公寓教育服务工作有机结合,对于加强和改进大学生思想政治教育工作,发挥基层党组织的凝聚力和创造力,建设和谐校园具有重大意义。

高校学生党员联系新生宿舍的实践与探析——以河南师范大学文学院为例

高校基层党建工作和学生管理工作面临着新的客观发展需求。在实践中,河南师范大学文学院学生党员联系新生宿舍的实践模式取得了良好的成效。此模式将有助于在学生宿舍中发挥基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员群体的先锋模范作用,对提升高校基层党建工作和学生管理工作的实效性探索了新的有效路径。

新时期文学理论与批评发展论坛暨《当代文坛》2014年学术年会在河南师范大学召开

4月19日，由河南师范大学和《当代文坛》编辑部共同主办，河南师范大学文学院承办的“新时期文学理论与批评发展论坛暨《当代文坛》2014年学术年会”在河南师范大学召开。来自中国社科院评价研究中心、中国人民大学书报资料中心、《当代文坛》、《文艺争鸣》、《小说评论》、《文艺评论》、《文学报》的研究人员和编辑以及北京大学、

融媒体时代对戏剧影视文学专业本科生的积极影响——以河南师范大学2019级戏剧影视文学专业为例

在融媒体时代下,融媒体技术渗入高校学生工作、宣传工作已成必然趋势,这有利于高校平台与学子相互成就,共同发展。融媒体时代鼓励创作的风气使得戏剧影视文学专业的学子更容易获得鼓励和支持,督促其展现作品更丰富的艺术内涵与价值。融媒体行业迅猛发展推动了戏剧影视文学创作新形态的产生,使得戏剧影视文学专业也能因事而化、因时而进、因势而新。

高等师范院校与非物质文化遗产保护教育——以河南师范大学非物质文化遗产保护教育为例

在当前的非物质文化遗产保护教育中,以培养师资为主的高等师范院校有很大的作为空间。河南师范大学较早注意到了这种可能,并进行了一些有益的探索和尝试,介绍了具体的作法、经验和取得的成效。

对外汉语词汇教学常见偏误分析——以河南师范大学韩国留学生为例

本文以河南师范大学的韩国留学生在学习汉语词汇过程中出现的偏误现象为例，解释了这些偏误现象产生的原因，希望能对韩国留学生学习汉语有所帮助。

赓续与演进:论新世纪河南青年作家的乡土文学创作

新世纪以来,李清源、梁鸿、陈宏伟等青年作家接续河南文学书写乡土的创作传统,虽师法前代但也有突破,即以独特的写作立场、叙述主题,以及审美追求,积极回应了如何书写时代变动中的乡土这一重要问题。《苏让的救赎》《陆地行舟》等作品的发表表明,他们依靠对成长记忆、应对城市、经验沉潜等多重主题的开掘,使其作品正在逐渐形成以社会剖析、文化反思、乡愁溯源、地方表达等为意义内涵的多元价值形态,进而重现了以现实主义精神为主体的审美风格。凭借在价值形态、主题类型和审美特征等方面的优异表现,这些青年作家的乡土创作成为新世纪以来河南乡土文学的主要代表,也为河南乡土文学创作的时代演进提供了具有实践意义的推动作用。

非虚构写作的两种叙事范式——以河南作家梁鸿、乔叶的非虚构文学为考察中心

当下非虚构文学的创作与讨论方兴未艾,喧闹表象下存在经典作品少、问题多的尴尬。作为跨小说、散文、新闻等文体的写作实践,非虚构文学的基本特质、叙事范式等问题值得探讨。探讨梁鸿与乔叶在叙事结构、叙事人称、叙事语言等方面的异同,不仅可以把握非虚构文学的基本特征,而且对当下非虚构写作具有重要的理论参考价值。

人工智能写作的技术化、创造力与文学性

学界对人工智能写作普遍持否定和批判态度,认为人工智能写作缺乏创造力和文学性。但事实上,人工智能写作是20世纪60年代“文学机器”理论借助人工智能技术的实践。从“文学机器”到“机器文学”表征了文学与技术之间的融合互动。在此过程中,人工智能写作既更新了已有文学经验和知识,又为文学未来发展提供了一种新的势能、方法和路径,在宏观和微观层面都展现出明显的创造力。因此,人工智能写作的文学性不仅集中在文学语言和形式层面,更在于人工智能技术激活和重塑了文学性,而文学性又为人工智能技术注入了人文精神。

《颜氏家训》中“为学”之道对当今语文学习的启示

中国人历来重视门楣家风,它是融于中华儿女血液中的气质。具有“家训鼻祖”之称的《颜氏家训》,不仅蕴含着浓厚的家庭教育思想,还蕴含着丰富的为学之道,是颜之推有意阐述立身治学方法,并借以传达自己教育理念的经典。为学之道,究其根底,在于“崇学、静思、善问、思齐、笃行”,如此方能“下学而上达”。这种治学智慧对于纠正当下学生学习语文的不当行为,完善语文学习的方法,提高语文学习的效益,有着重要的借鉴意义。

专业认证背景下提升师范生课堂教学质量的思考

专业认证背景下,我国对师范生的实践创新能力的培养提出了更多的要求,传统的课堂教学内容、教学方式、教学模式已经不适应新时代人才培养质量的需要。因此,教师要将最新的教育理念进入课堂,让学生了解学术前沿知识;在实践中突出学生的主体参与,将现代信息技术手段引入课堂教学;以师范生实践创新为中心,革新人才培养模式,唯有此,才能更好地实现高校高质量人才培养的目标。

如何提高全日制教育硕士培养质量的问题——以省属师范大学H大学为例

目前,全日制教育硕士的培养规模在逐年扩大,但是培养质量仍存在诸多问题。这些问题集中体现在课程体系、培养模式、师资队伍等方面。根据这些问题,教育硕士培养质量的提高必须在三个方面狠下工夫:一是创新教育教学方法,实现学术性和实践性的统一;二是更新培养观念,优化课程结构,建立较为完善的课程体系;三是真正落实双导师制,优化师资队伍。

媒介融合时代电影文学编辑的素养提升路径

媒介融合改变了电影文学编辑的工作环境,并对其提出新的要求。要培养跨媒介视野,在关注广泛媒介内容的同时,有意识地打造多样媒介产品。要树立大数据思维,从大数据中提炼故事元素,并根据大数据锁定受众群体,明确创作方向。要践行综合性观念,把握好融媒语境下技术与表达的平衡、碎片与整体的平衡、商业与艺术的平衡。媒介融合是挑战也是机遇,电影文学编辑要在适应各方面变化的同时,练好基本功。

以“报刊史料”重构“20世纪中国文学史”——读《报刊史料与20世纪中国文学史》

关爱和教授担任总主编的《报刊史料与20世纪中国文学史》,分为胡全章分卷主编的《近代卷》、孟庆澍分卷主编的《现代卷》、武新军著《当代卷》三卷,入手于报刊,立足于文学,借助原始材料,以十年磨一剑的精神,呈现了中国近代、现代和当代文学史写作的新成绩。《近代卷》《现代卷》《当代卷》三卷书在“报刊史料”这个基础视点上,表现出了视角的统一性和学理的连贯性,相互形成了内在呼应,具有鲜明的开创意识。随着《报刊史料与20世纪中国文学史》的出版,“重写文学史”被推到了一个基于“报刊史料”的水准线上,“大文学史”也被具体地落实为近代、现代、当代的内在贯通,“20世纪中国文学史”的写作在此得以重构。

新时代大学生心理健康问题解决路径研究

随着社会经济的发展,加之人们思想观念也在发生着本质上的转变,现代大学生已经开始关注自己的心理健康状况。大学阶段处于人生成长的黄金阶段,大学生的生理与心理也在逐步的成熟,智力发展进入高峰期,自我意识增强,自我评价更加客观,情绪管理能力和人际沟通能力稳步提高,人格发展趋于成熟和稳定。与此同时,大学生自我认知的深化和发展议题的增多,也意味着更多的矛盾,大学生人生经验相对不足,认识片面、情绪偏激、意志不稳定等现象也较为常见,在团结协作、人际交往和抗压等方面的表现有时会较差。良好的心理素质是大学生健康成长、顺利成才的关键,是大学生追求梦想、实现幸福的“翅膀”。

解读《岳阳楼记》之文学异彩

《岳阳楼记》篇幅不长却流传千古,文学魅力十足,其作为高中语文教材中的名篇佳作、文言散文中的经典范例,把志士仁人忧国忧民的情怀展现得淋漓尽致。本文将从独特的写作思路、崇高的思想境界、精湛的艺术技巧三方面对 《岳阳楼记》进行分析与解读,提升教师的文化素养和专业素养,而且也能够帮助各类读者开阔阅读视野并获得阅读过程的审美体验。

外国文学作品与大学人文素质教育——兼论《大学语文》选材上存在的不足

《大学语文》是高等院校对大学生进行人文素质教育的重要阵地,但在选材上对外国文学作品重视不够。外国文学作品作为一种独特的文化资源,在人文精神的蕴含方面具有无比的丰富性,弥补了中国传统文化所缺失的人文精神,对提高学生的人文素质有着十分重要的作用,因此完全有必要入选《大学语文》教材。

地方文学创作群体经典化的路径与语境——以新时期以来河南文学创作群体的命名为例

新时期以来,伴随着李凖、乔典运、张一弓、田中禾等作家创作的集聚式爆发,评论界开始有意识地以"河南"为纲将个体作家整合为特定的创作群体。在由"河南作家"到"文学豫军"再到"中原作家群"的阶段性命名转换中,研究者借助精英文学、文学体制的理论资源、话语资源,通过文学化、文学史化、意义化等策略逐渐完成对河南文学创作群体的经典建构。由于命名之于河南文学创作群体经典化的重要意义,厘析命名中的特征描述方式、成员界定标准,梳理命名的使用范畴、应用效果,考察驱动命名的问题背景、内在动机,探究建构命名的理论资源、话语资源及其深层结构,能够深描其经典化路径,由知识生产而至社会文化、精神心态,还原这一经典化过程的历史语境。对河南文学创作群体的命名与经典化并非特例,在河南作家被命名、被经典化的前后,文学川军、文学湘军、文学陕军等地方文学创作群体相继出现,形塑了当代文学的文化地理版图。也是在这个意义上,考察新时期以来河南文学创作群体的命名并非囿于一地、一时,而有可能成为解读中国当代文学、当代文化深层结构的另一种路径,呈现精英文学与文学体制间的辩证张力。

21世纪以来大学生文学接受现状及教育对策

21世纪以来,在全球化、数字化、图像化、消费化等时代特征的影响下,当代大学生的文学接受在接受动机、接受心境、接受内容等方面都发生了深刻的变化,最为突出的是阅读内容趋于碎片化、快餐化、数字化。应通过课堂引导、课下活动、社团活动感染等多种教育方式,引导当代大学生重建文学接受的经典之心和审美之心。

浅析文学经典阅读对大学生幸福感的影响

文学经典的思想营养和艺术魅力对大学生的心灵成长具有熏陶与感染作用。大学生在文学经典的阅读中可以丰富知识,明确人生方向,升华思想。本文从大学生内在情感需求入手,探析文学经典阅读对大学生幸福感的影响,以期为进一步探索提升大学生幸福感的有效途径提供一些依据。