全国大学生物理实验竞赛之讲课比赛回顾与思考

从前期准备、备课过程、赛前练习以及答辩准备等环节,总结了参加全国大学生物理实验竞赛讲课比赛的经验,对如何高效且有针对性地完成参赛作品给出建议.备课前应研读课标和比赛评审标准.备课过程中着重考虑选择合适的教学手段,使用恰当的方式导入课程,提炼出课程重难点,重视物理思维,明确课程思政与科学前沿在课程中的重要性,理清讲课内容的逻辑关系.赛前反复操作实验及练习讲稿,充分考虑答辩环节可能遇到的问题.

“吉他弦上驻波实验”授课重点与难点剖析

对“吉他弦上驻波实验”展开解读,依据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,结合指导学生参加讲课比赛的经历,探究了该实验的授课重点与难点。站在学生及教师的角度,用提问的手段逐步展开重难点剖析,给出了具体的课程设计方案,将驻波理论贯穿课程设计,插入课程思政与物理学前沿相关内容,运用多媒体手段激发同学们的学习兴趣,清晰把握该实验的重难点。

理工类研究生创新能力现状分析与策略研究

如何培养和激发理工科类研究生的创新能力一直是高等教育至关重要的问题。创新已经成为现代社会的本质特征和时代精神,创新能力的培养是衡量高等教育成败的关键因素之一。针对理工科研究生教育中出现的典型问题:研究机会缺乏、教育质量不高、自主思考能力欠缺等,研究生教学改革势在必行。在研究生教育和培养过程中,更需要注重以下几点:1.营造科研氛围,树立研究意识;2.拓展研究平台,增加研究机会;3.完善激励制度,强化学习动机;4.扎根社会,植根于民,报效祖国,树立强国意识。研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,其向社会各个行业不断输送高层次人才,是我国高层次人才培养的主体。理工科类创新型人才大幅度增加,更有利于国家经济社会的快速发展。

蜡烛火焰振荡耦合现象浅析

当2支蜡烛燃烧时,如果距离较小,会观察到火焰振荡现象,且振荡的火焰可以相互耦合.针对该现象,构建了3支蜡烛构成的单个振荡器模型,利用Tracker采集数据,通过建立数学模型和重叠峰模型对振荡耦合现象进行分析,利用Origin进行图像处理,观察到火焰随振荡器间的距离增加依次出现同步、异步和不相干的现象.

氢氧根调制氯氧化铋的表面结构及光催化活性

使用NaOH溶液处理BiOCl合成了BiOCl/Bi_2O_3复合材料,并对其光催化性能进行了研究。分别用X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、紫外可见(UV-vis)吸收光谱、阻抗谱(IS)和光致发光(PL)光谱表征样品。以BiOCl/Bi_2O_3复合材料为催化剂,以氙灯为光源,对罗丹明B(RhB)溶液进行了光催化降解试验。研究结果表明:BiOCl/Bi_2O_3复合材料在350～500 nm有较强的吸收能力,其微观形貌由片状结构和棒状结构组成,有较快的电子转移速度和较低的PL强度。当NaOH溶液的浓度为10.00 mol/L时,35/65 Bi OCl/Bi_2O_3复合材料对RhB的降解率在光照50 min后为67.3%。