河南师范大学:十年“国培”一路歌

"‘国培’让我的事业发展方向发生了改变:教师只会传道授业解惑,不能算是好教师。时代在变化,教师必须与时俱进,不断成长,不断提升自己的专业素养。"最近,灵宝市实验高级中学英语高级教师杜振龙深有感触地说。2010年1月,杜振龙参加了由河南师范大学承办的首届"国培计划"—中西部骨干教师国家级培训班, 2015年,他开始参与一系列"国培"授课工作,累计为三门峡市部分中小学和省内外教育机构做了近40场讲座和报告。

普通高校继续教育存在的问题及发展思路

普通高校开展继续教育是时代发展的必然,也是时代赋予现代大学的新使命。当前普通高校继续教育存在诸多问题,如认识不足、体制不顺、市场意识淡薄等。发展普通高校继续教育应考虑以下思路:提高认识、转变观念,把握重点、准确定位,以优势定方向、以特色促发展,创新管理模式、实施一级管理,转变办学方式、走合作办学之路,以远程网络教育为发展方向,创新继续教育方法。

OECD继续教育投资的基本政策取向

理性的反思会引发人们观念的革新。随着社会的发展,继续教育领域也出现了许多新的情况和新的问题,姚远峰等几位同志从不同的角度对继续教育的投资政策取向、效益价值以及中介组织形态等问题加以探讨,有着自己新的理解、新的思考与新的把握,具有一定昭示性。集中刊发,以飨读者。

当前普通高校继续教育所处宏观环境的PEST分析

普通高校继续教育所处的宏观环境是影响其生存与发展的重要外部因素,文章运用PEST分析方法从普通高校继续教育所处的政治与法律环境、经济环境、社会和文化环境、技术环境等四个方面进行了分析,指出了影响当前普通高校继续教育生存与发展的有利和不利因素。

浅谈网络对继续教育的影响

互联网的出现给人类的教育活动、特别是面向成人的继续教育活动带来了全新的改变。分析了网络出现给继续教育带来的发展机遇,并指出了网络背景下继续教育发展面临的挑战。

谈网络时代普通高校继续教育的发展策略

网络对于以传授新知识、新理论、新技术为特征的继续教育带来了巨大的影响,推动了理念更新和教学模式创新。普通高校继续教育可持续发展的策略主要是:以人为本,树立科学发展观;淡化教育管理,重视教育经营;稳定发展学历继续教育,大力发展非学历继续教育;优化师资队伍,确保授课质量;紧跟网络技术发展,推动教学手段现代化。

成人教育的典范:英国开放大学

英国开放大学以其宏大的办学规模,齐全的专业设置,新颖的办学形式,先进的教学媒体,低廉的培养费用和优秀的教育质量享誉全球,它的诞生是世界成人教育的典范。本文通过分析开放大学的发展现状,挖掘其成功的办学经验,为我国成人教育提供有益的启示与借鉴。

农村远程职业教育发展存在的问题及对策分析——以河南省新乡市为实证

开展农村远程职业教育是发展农村经济,实现农业现代化,提高农民素质的重要途径。作者在对河南省新乡市农村远程职业教育现状进行分析的基础上,指出了农村远程职业教育中存在的问题,并提出了发展农村远程职业教育的建议和对策。

成人教育全球发展的历程与展望——来自UNESCO的推展

UNESCO在推进全球成人教育发展中扮演着极其重要的角色。在其引领下,成人教育经历了激情彭湃的全球成人扫盲、纳入国家正规教育组成、构建终身教育体系、成为一项不可剥夺的基本权利等全球发展时期。今后UNESCO在激发成人学习动机、提升成人学习能力、创设成人学习机会和环境、加大成人学习的财政、立法与文化支持以及促进成人学习的国际合作上还将继续发挥重要的作用。

自我导向学习及其与成人教育发展述评

自我导向学习孕育于成人教育,又推动成人教育的发展。自我导向学习对成人教育的发展影响巨大,奠定了成人教育学的学科基础,形成了成人学习的基本模式;澄清了成人学习认识上的误区,促进了成人学习研究的深化;推动了成人学习流派、学说的涌现和实践模式的建构。拓展理论基础、建构基本原理、加强课程领导和开发有效策略是自我导向学习在我国成人教育研究领域的发展趋势。

论人性及其教育的价值导向

人性远非善恶所能包容。人性是具体的,具体的人性是活生生的个人在其特定的社会时空和社会关系中满足和实现需要的行为表现,人在满足需要的行为中表现其人性。教育应以需要的视野看待儿童的人性,尊重儿童的需要和选择,其价值在于引导学生构建个人需要和社会需要相结合的丰富多彩的人性世界。

论成人教育理论研究之缺失

面对我国成人教育的蓬勃发展 ,成人教育理论研究存在着一些突出的问题。研究主体的旁落、研究对象的迷失、研究方法的失衡、研究价值的偏离 ,制约了成人教育理论研究的进一步发展。

成人教育学科建设:进展、问题和前景

改革开放以来,我国的成人教育学科建设取得了明显的进步,但是也存在诸多问题:基本概念尚未廓清;研究对象认识肤浅;流于问题分析;研究边界泛化;研究方法简单;研究队伍薄弱等。未来我国成人教育学科建设在克服自身问题的同时,还必须依托传统社会学科和教育学学科的支持。

美国双语教育立法及其双语教育发展

本文对美国《双语教育法》出台的动因、基本内容与双语教育法修正案的主要内容及其对美国双语教育的发展的促进作用做了剖析,认为美国双语教育的长足发展,得益于双语教育立法。我国双语教育要健康发展,加速双语教育立法势在必行。

美国社区学院师资队伍的管理及对我国高职师资队伍管理的启示

社区学院是美国高等职业技术教育的主要实施机构,在美国高等教育体系中具有重要的历史地位,有效的师资队伍管理是社区学院办学质量的重要保证。本文从社区学院的师资管理进行介绍和分析,包括社区学院教师的聘用、评价和培训进修等。这对我国高职院校进一步加强师资队伍建设有一定的借鉴意义。

提升“成人性”:成人教育学肩负的使命

中国成人教育学的现实困境在于成人教育合法性的让渡,抑制了成人教育学的发展需求。西方成人教育学科的发展路向、教育学科的争论与反思以及当今中国成人教育的深刻转型为成人教育学提升“成人性”奠定了未来发展的方向。

从生活视角看现代学校教育和终身教育

教育与生活是紧密联系的 ,教育过程内含于生活进程中 ,并与人的生活相始终。现代学校教育在现代工业生产和现代科学技术的强烈推动下 ,以科学知识的灌输为中心 ,崇尚教育为生活做准备 ,造成学校教育目的、内容和过程疏离了人的真实生活。终身教育的旨趣在于打破教育与生活相疏离的状况 ,它把教育的对象、内容、手段和过程与人的生活整合起来 ,生活既是教育的起点 ,又是教育的归宿 ,人在生活中得到教育 ,并伴随一生 ;生活在终身教育中得到改善 。

基础教育教师一体化教育模式构建

教育是兴国之本,教师是教育之本。基于这样的共识以及终身教育思想与教师专业发展理论的导向,谋求基础教育教师职前与职后一体化教育,全程促进基础教育教师专业发展,提升基础教育质量,已成为世界各国基础教育深化改革与发展的重要举措。我国作为世界第一教育大国,建构全新的基础教育教师职前职后一体化教育模式,全面提升基础教育教师质量,既是我国深化基础教育教师教育改革与教师教育持续发展的必然趋势,也是促进我国基础教育深化改革与基础教育大力发展的迫切需求。我国基础教育教师一体化教育模式的构想是:培养目标一体化、教育内容一体化、组织机构建设一体化、培训师队伍建设一体化。

发展中国家农村成人教育之困境与对策

文章在较为全面深入地分析发展中国家农村成人教育面临的困境及其成因基础上提出:农村成人教育要义不容辞地肩负起成人扫盲教育的历史重任;农村成人教育要准确定位;要整合正规与非正规农村成人教育资源;加强农村成人教育师资队伍本土化建设,力争城乡成人教育均衡发展。倡导农村成人教育公平是发展中国家农村成人教育走出困境的必然选择与基本对策。