基于大模型的提升数字素养的计算机网络课程实践教学模式

为引导学生合理使用智能工具辅助完成学习任务,提升其数字素养,通过分析知识转化对数字素养的重要影响,提出大模型环境下基于SECI知识转化模型的实践教学模式,以计算机网络课程的实验课为例,具体阐述课堂如何开展以“社会化—外显化—组合化—内隐化”为逻辑的知识转化模型,借助AICG等智能工具解决实验过程遇见的难题,将高度个人化的隐性知识升华为班级整体的知识体系,以提升学生的创新思维和数字素养水平。

高校大学生思想政治教育网络载体的应用研究——以河南师范大学“止于至善-赵娜的Blog”辅导员博客为例

随着信息技术的发展,网络已成为思想政治教育的新载体。基于河南师范大学"止于至善—赵娜的Blog"辅导员博客建设工作,介绍大学生思想政治教育网络载体应用的优势,分析大学生思想政治教育网络载体的应用现状,总结大学生思想政治教育网络载体应用的经验。

基于Access的班级学生量化考核管理系统——以河南师范大学班级为例

随着现代信息技术、计算机网络技术以及数据库技术的飞速发展,数字化、网络化和信息化正日益融入人们的生活之中,"智慧管理"的理念也日益深入人心。鉴于班级管理事务的零碎性,文章以Access 2016为开发环境,利用标准化的SQL语言和VBA,结合河南师范大学班级管理的实际情况设计班级学生量化考核管理系统。该系统面向的主要对象是包括班委在内的学生与任课教师,其功能设计旨在辅助班级管理者更加安全、高效、便捷地管理班级,同时也方便学生实时查看相关信息。另外,文章还对该系统的设计理念、需求分析、实现过程、运行模式以及后期维护作出详细介绍。

基于Access的河南师范大学图书管理系统

文章以河南师范大学为例,完成了对图书管理系统的需求分析、处理分析、系统功能设计、操作界面设计、程序设计等,采用面向对象的方法进行图书管理系统开发与设计工作,为其信息时代管理和交流提供了极大的便利。

融入学习情感的计算机类实验教学模式探索

针对计算机实验班人数多、实践能力不同导致教师无法满足学生个性化需求、难以精准评估课堂质量的现状,考虑非智力因素对学生思维方式和学习效果的影响,提出融入学习情感的计算机类实验教学模式,以计算机网络实验课为例,介绍以实践应用为导向的EPIP教学模式,最后通过调查问卷结果说明教学效果。

基于计算思维的大学计算机基础课程教学改革与创新研究

大学计算机基础教学中存在"狭义工具论"、与高中信息技术教学脱节、应试型教学等不良现象。文章深入分析计算思维与大学计算机基础课程教学间的契合点,针对大学计算机基础教学中存在的问题,借鉴素质教育的改革成果,以计算思维为导向,从教学观念、教学目标、教学手段等不同层面入手,提出针对我国大学计算机基础课程教学改革的具体方案。

翻转课堂在大学计算机课程中的应用研究

翻转课堂是近年来国内教育技术领域的研究热点。然而,该理念的应用必须结合具体的实际情况,先将其"本土化"才能真正发挥作用。作者结合自身的高校教学经历,针对大学计算机课程提出一种新的翻转课堂教学模式,并通过实验研究验证了所提出方案的有效性,从而为广大高校教学工作者提供了借鉴。

计算机类专业大学生“五结合”实践技能培养体系构建

分析目前高校计算机类专业大学生实践技能培养中存在的主要问题,提出构建"与实验教学结合、与实训基地结合、与产学研结合、与毕业实习结合、与毕业设计结合"的"五结合"实践技能培养体系。

关于大学计算机基础的教法学法简析

为使学生更好得掌握计算机基础知识,充分发挥计算机基础课程的作用,本文简单分析了大学计算机基础教学过程中存在的不足,提出相应的建议以及具体的教学方法,并不断探索证明其可行性。

计算机专业软件类课程“互联网+”分段分级实验教学模式探索

基于教育部“谋大局、应变局、开新局”的高等教育教学指导要求,多方面分析计算机专业软件类课程全线上实验教学实施的可行性,在全线上理论课教学模式积累的有效经验基础上,构建“互联网+”分段分级式实验教学模式,阐述线上实验环节的教学实施过程并提出教学反思。

大数据助力高校计算机基础课程改革

大数据时代已经来临,每天都会有大量数据产生。当下在海量数据中如何找到并适当处理对自己有用的数据信息已经成为时代对社会人的基本要求。大学计算机基础这门课程是广泛开设的对学生帮助较大的高校计算机课程,本文通过对其教学内容以及教学模式的革新,来提高大学生计算机知识素养,为大学生更好地适应数据化时代的发展提出建议。

面向计算机等级考试的ACCESS数据库综合教学案例设计

为了提高学生学习ACCESS程序设计课程的积极性,本文提出以"增强实战能力"为主线,在凝炼已讲授各章重点的基础上,参照计算机二级考试形式和内容设计综合教学案例,帮助学生复习巩固各章知识点,并采用"师生协作式"教学模式进行教学。经过教学实践证明,该方案可以获得良好的教学效果,并有效提高学生的二级考试通过率。

KSCAE师范生信息素养评价指标体系构建研究

师范生信息素养成为我国教育事业发展的关键,构建科学合理的师范生信息素养评价指标体系可为师范生信息素养培养提供支撑。文章采用文本分析法解读国内外政策、德尔菲法修改评价体系构成要素、问卷调查法检验模型,最终构建出KSCAE师范生信息素养评价指标体系。该体系包括信息知识、信息能力、信息意识、信息态度、信息道德5个一级指标,信息内容知识、信息教学知识等16个二级指标。结果表明,该指标模型拟合度良好,信效度较高,权重分配合理。

基于对策论的团队计算机生成角色任务分配方法

针对带有时间约束的、可以动态加入到环境中的复杂任务,建立了一种基于对策论的任务分配模型,并给出了一种任务分配方法。该方法中计算机生成角色(CGA)根据自身掌握的局部信息进行行为选择,并使用虚拟行动方法确保CGA快速学习到一个严格纯策略Nash平衡。仿真实验结果表明该方法是合理的,能够有效地解决动态任务的分配问题。

基于同态加的压缩感知加密域信息隐藏算法

信息隐藏可为云和物联网环境中的海量数据提供必要的安全保护,传统的加密技术虽然有效保护了图像的隐私,但是无法同时提供版权、完整性等方面的保护,因此,在加密域进行信息隐藏面临着较大的需求和挑战。提出了一种在压缩感知同态加密域进行信息隐藏的算法。首先,对压缩感知的同态性进行探索,发现对压缩感知获得的测量值进行加倍,与直接扩展原始信号后再进行压缩感知具有相同的效果。然后,利用同态加运算实现基于差分扩展的压缩感知加密域的信息隐藏。实验仿真结果表明,该算法具有较好的隐私保护性能和信息隐藏性能,并且与最新的加密域信息隐藏算法相比,具有更高的嵌入容量。

社会服务背景下的计算机专业学生培养方式

以增强高校社会服务职能为背景,着重从引导学生树立正确的社会服务意识、注重学生创新思维能力的培养以强化学生适应社会所需的专业知识为切入点,探讨新形势下高校计算机专业学生的素质培养问题,全面提高计算机专业学生的社会服务能力。

高校计算机组成与结构教学中的创新教育研究

强调创新教育研究是目前我国高等学校教育未来发展所要解决的核心问题之一。由此在计算机专业的核心主导课程＂计算机组成与结构＂课程教学的过程中,通过教师对学生实施的计算机发展历史中事例创新的启发、运算方法设计中创新意识的激发,以及外围设备中学科交叉创新和实验课程中实践创新能力的培养等创新教育方法,达到教师教学和学生创新能力相长的目的,进而有效地培养学生的创新意识、素质和兴趣,激发学生的创新勇气和精神。

计算机实验室的管理改革与实践

在分析计算机实验室管理模式问题及原因的基础上,提出从实验室日常管理、实验室技术管理队伍建设、实验室开放及实验课程安排等方面进行一些改革、创新。实践表明,相应改革措施起到了增强实验室利用率的效果。

云计算平台下基于小波分解的数据同步采集

与单通道数据采集不同,双通道数据采集中需要在每个通道设置多个模拟信号,由此会造成网络能耗较大,为此提出云计算平台下基于小波分解的数据同步采集算法。通过小波分解数据生成小波系数与尺度系数,并运用阈值函数处理小波系数,根据得到的相关系数重构估计信号,完成数据去噪;利用平滑WVD方法提取数据特征,生成双通道数据的特征向量;根据得到的特征向量采用云计算平台实现双通道数据同步采集。实验结果表明,所提算法的拟合度较高、数据采集效果较好,有效降低了网络能耗。

WASNCI:一种基于多模态深度学习的NCIs计算方法

非共价相互作用(NCIs)的识别和研究,特别是NCIs值大小的测量和计算,对于药物的设计、超分子体系以及功能材料的设计都有重要意义。本文提出基于二代小波和AE的自注意力多模态特征融合NCIs计算方法(WASNCI)。引用二代小波方法将分子的电子密度特征按多尺度分解为具有能量意义的不同频带信息,之后计算频带重要度对频带信息自适应加权,提高特征利用率。同时,使用自编码器对分子样本的基本化学性质提取特征。最后,构建自注意力特征融合模块,其多头自注意力机制捕捉两种特征的复杂关系,使特征既能表达分子的电子密度,又能充分利用分子的化学性质。该方法在公用数据集上进行实验验证。实验结果表明,与最新的计算方法Deep NCI相比,本文提出的WASNCI方法计算NCIs的RMSE降低到了0.109 kcal/mol,精度提高了42%。本文所提计算方法可以准确地对分子NCIs进行计算,为非共价相互作用的研究提供了技术支持。