小学美术教学中合作学习的运用分析

随着教育改革的不断深入,以往的教学方法已经无法适应现代美术教学的需求。实践表明,合作学习模式能够有效提高小学美术的教学质量,切实提高学生的学习能力、合作能力、创新能力,是我国小学美术教学的新趋势。该文重点探究合作学习模式在小学美术教学中的应用。

浅谈小学英语教学中歌谣的应用

去年我在一所兄弟学校听同行的一节《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 I feel Part A Let’s learn的新授课，教学内容是学习sad、happy、bored等表示情绪的单词，

小学音乐教学低段学生欣赏能力培养方法研究

小学音乐教学标准指出音乐教学要以培养学生的欣赏能力和感知能力为目标,这不仅是音乐教学发展的趋势,也是当代小学生的发展需求。小学一至三年级属于低段学生,在这一时期他们对音乐感知能力较强,但是认知水平和思维能力仍然有待提高,而这一时期是培养学生欣赏能力的重要阶段,教师要根据学生的发展特点把握时机,以音乐教学为载体培养低段学生欣赏能力。本文主要基于这一背景,首先分析小学音乐培养学生欣赏能力的重要性,然后探究其中存在的问题,最后提出小学音乐培养低段学生欣赏能力的途径。

小学班主任德育工作策略研究

在班级工作中，班主任是班集体的组织者和指导者，着力培养孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质，开拓他们的知识眼界，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。

新理念下的小学语文阅读教学的探析

随着经济的提高,教育改革深入人心,教学方式不再墨守成规。在传统的阅读教学活动中,小学语文教师主要通过“满堂灌”的形式,讲解教材内容,而没有注意学生语文学习能力的培养,未能充分调动学生的课堂参与热情,导致课堂教学氛围沉闷、学生的参与积极性不高。而在新理念下,重视阅读教学的重要意义,根据学生的语文学习情况,有效组织阅读教学活动,不断提高学生的语文能力,引导学生养成良好的学习习惯,成为小学语文教师日常教学活动中的重点。

浅谈阅读训练在小学语文教学中的应用研究

在教育事业不断进步的时代背景下,小学语文教学对教师及学生提出了更多更高的要求。在语文阅读方面,新课改要求教师要培养学生的阅读创造力,充分激发学生对语文阅读的兴趣。基于此背景,教师应适当摒弃传统落后的教学模式,创新小学阅读的教学方法,更好地引导学生学习小学语文课文,增强学生的阅读能力,培养学生的阅读创造力,提高学生综合素质。本文立足于实践,深入探究如何在教育事业不断进步的大背景之下更好地进行小学语文阅读教学。

微课教学应用模式（五）——输出式学习

什么是“输出式学习”所谓“输入”或者“输出”,其参照对象是学习者的大脑。当外界信息向学习者大脑的方向流入(如听教师的讲授或自主看书等),即为“输入式学习方式”;而当信息从学习者的大脑中提取,并明确表达出来(如学生提问、讨论、当“小老师”等),即为“输出式学习方式”。目前,“输入式学习”的作用广为人知,但“输出式学习”对学习的巨大作用却没有得到大家足够的重视。美国缅因州国家训练实验室通过实验得出了著名的“学习金字塔”,该实验揭示了在各种学习方式中,两周后人们脑中的信息留存率,如图1中数据所示。

科学课中如何让学生主动学习、自主探究

新课改以来，以传授知识为主的教学变为以探究为核心的自主学习，教师和学生的角色发生了重大转变，由原来的以教师教为主转变为以学生学为主，教师只是学生探究活动的引导者和组织者，是学生的亲密伙伴。

制作简易走马灯

在第二课堂活动中，笔者利用身边的物品制作了简易走马灯，取得了较好的效果。一、制作材料圆规、量角器、打印纸、油画棒、剪刀、直尺、子母扣、胶水、圆柱形透明玻璃杯、铁丝、镊子、蜡烛、打火机。实物图如图1所示。

也来制作走马灯

《科学课》杂志2010年第6期刊登了《制作简易走马灯》一文，笔者非常感兴趣，并做了一件不同的圆筒形走马灯。 一、制作材料 圆规、量角器、打印纸、油画棒、剪刀、直尺、子母扣、胶水、圆柱形透明玻璃杯、铁丝、镊子、蜡烛、打火机等（如图1所示）。

小学美术探究式教学活动的组织与实施

在新课程标准的实施下,以往填鸭式的教学方式已经不能满足学生对学习的需求,而且也已经跟不上时代的快速发展,在这种情况下,出现了一种非常有效的教学方式,就是探究式教学。探究式教学最终的目的就是要使学生养成积极向上的探索精神,从而切实提高自身的综合素质。本文对小学美术中探究式教学活动的组织和实施进行了详细的分析,希望能够提高小学美术的教学质量。

关注边程,积累活动经验——“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第84～85页例1、"试一试"和"想想做做"第1～5题。教学目标:1.使学生联系生活实例初步认识角,知道角的各部分名称,能正确识别物体面上或平面图形中的角,知道角是有大小的,能直观区分角的大小。2.使学生在认识角的过程中进一步体会数学与生活的联系,增强动手操作能力,发展初步的空间观念。

新课程下如何把握数学课堂教学

随着新课程改革的深入,为我们广大教师提供了新的教学理念,要求我们教师在不断地摸索与实践中,力求为学生搭建一个自主、合作、探究的学习平台.在实践工作中,我认为新课程背景下小学数学课堂教学应从以下方面入手.