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双因素激励理论在解决中小学教师工作倦怠中的应用 被引量：1
1
作者 郑淑伟 《学校管理》 2008年第2期36-38,共3页
教师工作倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。①其主要表现包括三个方面:情感耗竭,是个体对压力的评估,表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态,工作热情完... 教师工作倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应,是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。①其主要表现包括三个方面:情感耗竭,是个体对压力的评估,表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失;非人性化,是个体对他人的评估,表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待学生;低个人成就感, 展开更多
关键词 教师工作倦怠 衰竭状态 激励理论 压力体验 双因素 情绪和情感 极度疲劳 情感耗竭 个人成就感 工作
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