1+X证书制度下高职Hadoop课程教学改革探究——以河南应用技术职业学院为例

Hadoop课程是高职院校大数据技术专业核心课程,在整个大数据技术体系中占有重要地位。1+X证书制度是新职教政策下国家颁布的证书制度,将1+X证书制度融入Hadoop课程教学过程中,以课程为核心,开展课程教学改革探究,为其他高职院校相关专业的Hadoop课程建设和发展提供借鉴。

音乐教育对加强非艺术类高职院校校园文化建设路径研究——以河南应用技术职业学院为例

音乐教育作为艺术教育中主体的重要,作为美育的一种,是高职院校校园文化建设的重要载体,在非艺术类高职院校,如何在开展校园文化活动中融入音乐教育,以达到加强校园文化建设,并实现提升新时代大学生综合素养的重要教育工程之一。结合本校的教育理念,分析以音乐为媒介,推动校园文化建设的积极影响,陈述我校在校园文化建设中融入音乐教育的具体实施,探讨在新时代背景下,如何利用音乐教育加强非艺术类高职院校校园文化建设的创新性路径。

高职校企合作与产教融合双“1234”人才培养模式探索与实践——以河南应用技术职业学院为例

校企合作、产教融合是培养新时代高素质技能型人才的内在要求,是办好高等职业教育的关键。该文从校企合作、产教融合双"1234"工程提出背景、内涵及实施成效等几个方面,对河南应用技术职业学院高职化工专业群探索和实践校企合作、产教融合协同育人模式进行了总结,为有效化解校企合作问题、提升人才培养质量提供借鉴。

反渗透膜技术制水效能研究——以河南应用技术职业学院反渗透制水系统为例

以河南应用技术职业学院反渗透制水系统为实验对象,结合系统运行浊度、温度、脱盐率等指标要求,通过实验找出反渗透系统最佳的控制压力,在该控制压力下,系统产水通量大、水质高(脱盐率高)、原水消耗低,即产水效能最大化。为设备在最佳效能下操作提供了技术依据。

高职大数据技术与应用专业Hadoop课程教学改革探究——以河南应用技术职业学院为例

当前处于职教改革和三教改革的时期,各高职院校都在不断完善专业建设和人才培养。本研究以高职大数据技术与应用专业为切入点,以大数据Hadoop技术课程为研究对象,在对大数据技术与应用专业近三年的全国数据分析的基础上,提出改革实训课、建设课程教学资源库、赛教融合、赛证学时置换等课程教学改革措施。

高职院校创新创业教育实施的基本路径——以河南应用技术职业学院为例

深化创新创业教育改革,是高职院校推进教育教学综合改革、提高人才培养质量、促进毕业生更高质量就业创业的重要举措。为促进创新创业教育的健康发展,高职院校应加强对创新创业工作的组织领导,将创新创业教育有机融入到专业建设之中,完善创新创业课程体系,加强创新创业师资队伍建设,办好“众创空间”,积极参加创新创业大赛,加强创新创业科学研究,切实促进学校教育教学质量的提高,更好地服务区域经济社会的发展。

以“aruba”为核心探索高职院校产学研发展的必要性研究——以河南应用技术职业学院为例

以"aruba"为主要思想,从产学研结合的必要性和重要性出发,探索高职院校为特色的产-学-研相结合模式,在此模式下,教学服务产业,产业支持科研,科研促进产业,形成围绕特色专业办产业,办好产业搞科研,科研搞好促专业,专业办好保就业的可持续发展模式。

高水平专业群建设背景下校企合作专业建设实例分析——以河南应用技术职业学院化工专业为例

阐述了高职院校高水平专业群建设背景下,深化产教融合校企合作路径的内涵,以某高职院校为例进行具体路径的阐述,并针对存在的问题及对策进行了剖析,在校企合作、订单培养、联合育人等方面取得一定成效。

数字化转型战略背景下智慧党建工作创新研究——以河南应用技术职业学院为例

目前我国手机网民4.6亿人,尤其是年轻人大部分信息从网上获取,掌握舆论战场实现党员和群众思想上、行为上的转变,就要打破传统党建工作受时间和空间的约束现状,加快推进党建工作信息化。在河南省数字化转型战略背景下,顺应时代发展需要,提高党建工作智慧化水平,建立网络宣传阵地,不仅是提高党建工作现代化、科学化水平的必由之路,为我省确保高质量建设现代化河南助力。

大学生就业创业问题分析及对策探究——以河南应用技术职业学院为例

高校大学生是就业创业的主力军。据人力资源和社会保障部统计，2016年高校毕业生达到765万，大学生面临的就业创业问题也更加严峻，所以高校就业创业服务和指导工作的重要性和必要性日益彰显。本文立足于河南应用技术职业学院实际情况，利用问卷调查和个例访谈，通过对大学生就业创业问题的现状分析，有针对性地提出一些对策与建议。

高校党建工作品牌创建研究—— 以河南应用技术职业学院机电工程学院党总支为例

党建即党的建设,是指党为保持自己的性质而从事的各项自我完善的活动。品牌是一种名称、术语、标记、符号和设计,或是它们的组合运用,其目的是用以区分某个产品或服务。高校党建品牌的建立,能够彰显党建特色,促进高校充分发挥党建引领作用,推动高校顺利开展核心工作。本研究以河南应用技术职业学院机电工程学院党总支为例,总结出依托党员示范岗、建设样板党支部和创新党支部的“1+2”品牌党建模式,以期提供借鉴。

毕业生培养质量评价报告对专业建设的指导作用研究——以河南应用技术职业学院为例

为了建立健全毕业生工作评价体系,很多高校委托第三方评价编制毕业生培养质量报告,希望根据反馈结果推动学校专业建设,提升学校综合势力。河南应用技术职业学院也委托麦克思公司,对2015届至2018届应届毕业生做了问卷跟踪,连续四年撰写毕业生培养质量报告,并把采集的原始数据返回给学校,学校根据数据报告,也大概的了解到自身的优缺点。但是,本文通过深入研究,发现报告本身也存在一些不足,对专业建设的指导作用不够精准,没有达到期望值,本文就此也提出了建设性意见。

高职院校学生自主创业的现状及对策——以河南某职业学院为例

创新创业是新时期党和国家的一项重要战略举措。一些高职院校在创新创业工作中已经进行了大胆的探索并取得了明显的成效。学生创新创业意识进一步增强,自主创业的比例稳步提高,创新创业的动机进一步优化,创新创业教育的成果进一步显现。但学校的创新创业工作也存在着创业实践活动不足,创新创业教育课程缺乏、教学方法不够灵活,创新创业课程教师实战经验少等问题。高职院校应进一步强化专业建设和创新创业教育的紧密融合,加强创新创业课程和师资队伍建设,进一步丰富创新创业实践活动,切实提高学生的创新创业能力。

装配式混凝土住宅建筑中BIM技术的有效应用

为进一步推动装配式混凝土建筑的升级发展,促进城镇化建设节奏的持续加快,以郑州某建设项目为切入点,对装配式混凝土住宅建筑中BIM技术的有效应用展开分析。重点研究BIM技术在混凝土住宅预制构件设计与生产、运输、现场施工、后期运维等多个环节的应用重点。证实了BIM技术在装配式建筑中的应用价值,也彰显了装配式混凝土建筑的优势。

植物油罐清洗技术及机器人的应用

食用植物油在长期储存过程中会在罐底及壁面形成胶状沉积物,清理不及将导致油脂酸败,加速油罐的腐蚀。文中结合植物油罐储油情况阐述了目前植物油罐的清洗现状,简要介绍了油罐清洗机器人的国内外研究成果,分析了油罐清洗机器人的功能及智能化技术,为植物油罐清洗机器人的研究提供了参考。

河南省绿色金融发展现状分析

绿色金融在产业结构升级过程中发挥着重要作用。本文通过介绍绿色金融、产业结构以及二者的关系,并分析河南省绿色金融发展现状,指出河南省绿色金融支持产业结构转型升级存在的问题。

基于人工智能技术辅助高校心理健康教育工作的应用研究

本文探索了基于AI大模型的人工智能技术在高校心理健康教育方面的应用路径,以缓解大学生焦虑情绪为着眼点,设计和实施了相应实验,验证了AI大模型的应用效果并比较了不同引导方式的效果差异。随后结合实验情况探索了人工智能在辅助大学生心理健康教育工作中的集中具体应用形式。

河南部分地区湖羊血液无浆体感染情况调查

为了解湖羊血液无浆体病的流行情况,采用巢式PCR对采自河南省驻马店、洛阳、安阳、汝州市共4个地区湖羊的165份血液样品,基于无浆体16S rRNA和MSP4基因进行检测。结果表明,共测出嗜吞噬细胞无浆体(Anaplasma phagocytophilum)、牛无浆体(A.bovis)和绵羊无浆体(A.ovis)3种无浆体,阳性率分别为1.21%(2/165)、9.70%(16/165)和24.85%(41/165);无浆体总阳性率为32.73%(54/165)。表明湖羊无浆体感染普遍存在,不同饲养方式、不同年龄湖羊的无浆体阳性率存在差异。

3D打印碳基微电池的技术、材料与应用进展

可充电微型电池可以为下一代可穿戴便携设备提供储能装置。增材制造也称为三维(3D)打印技术,具有构建复杂3D构型的能力,为制备尺寸可调、形状一致性好、兼具高能量密度和高功率密度的微电池提供了新的机遇。与其他多孔金属电极材料相比,轻质炭材料具有比表面积大、导电性好、化学稳定性高等优点。近年来,基于碳基墨水的3D打印技术已被用于制备多种类型的可充电微电池。为了对碳基微电池的电化学性能进行优化,并充分发挥其潜力,亟需对3D打印技术、材料设计以及应用方向进行梳理,从而深入理解3D打印电池方法的设计优化策略。本文首先介绍了4种主要3D打印技术的最新进展,阐述了导电炭材料在解决3D打印微电池挑战中的研究方法,总结了其在一系列储能设备和可穿戴电子设备集成中的应用。最后,进一步讨论了3D打印技术制造碳基微电池面临的关键科学问题和未来的发展方向。

中小微企业与职业院校合作培养技术骨干人才的调研分析及对策建议

通过对企业和职业院校的调研,了解双方对产教融合、校企合作的态度及实践情况,重点掌握双方在合作培养技术人才方面的现状与瓶颈,对合作中出现的问题予以总结归纳,提出产教融合、校企合作育人的相关对策建议。