高中语文作文教学解析

作文课是高中语文教学中的重头戏。如何指导学生进行作文写作，如何针对学生的习作进行得当的讲评，即如何提高学生的写作水平，是高中语文教师的重任。对于学生本身来说．只要作文写好了，他的语文成绩也就保证了。顾名思义，作文指导课侧重于作文前的理论指导，目的是为了让学生明确写作的方法、思路，让他们更好的进行作文写作。

语文教师如何摆脱传统语文教学的束缚

在中学所有学科的教学中，语文是最受指责和抨击的一门学科。很多业内人士为此忧心忡忡，他们对传统语文教学的质量深表怀疑的同时．却又难以指明语文教改的新方向：教育界人士也认为传统的语文禁锢了学生的个性发展，无法培养学生的创新能力．传统的语文教育只会造就一些高分低能的书呆子。似乎传统语文教学真的一无是处。

从高考题谈二阶导数的地位和作用

《数学分析》中，二阶导数在判断极值、拐点等内容中有比较多的应用。而在高中数学中，不论是以前的《大纲》还是《新课程标准》，对它都没有提出任何要求，教学中更不必将其以概念的形式给出。但从2010年高考题中，我们发现，在很多导数综合题中，可以依据应用的思想，在有必要时，对函数的导数再求导，即用二阶导数研究一阶导数进而解决问题。笔者认为，这样做体现的是应用数学的思想，对学生理解数学、建立用数学的意识很有好处。

类比法学习静电场

静电场这一章概念多、模型复杂，有正、负电荷，电场强度的方向，电势能的正、负．电场力做正、负功，电势高、低，电场线、等势面描绘电场的空间分布，带电粒子在电场中的运动轨迹与电场线、等势面的空间关系，电场力做功与电势能、动能、电势的关系．为了较快较准确地理解静电场知识点，我们用类比重力场、电场列表分析二者的不同，胴熟悉知识点、模型建立抽象的概念、模型．同学们我们一起对比一下试一试：

概述动词不定式的主动形式表示被动意义

通常情况下，动词不定式的主动形式表示主动意义．被动形式表示被动意义。但在某些情况下，动词不定式的主动形式表示被动意义。请看下列几种结构：

文理,事理,情理——读《项脊轩志》质疑四题

一、'借书满架'为哪般 文章第一段写作者深爱的'项脊轩',反映室内陈设的唯有'借书满架'一句.课本没有对这一句作注,而不同版本的译文则译为'借来满架书'或'借来的书摆满了书架'.……

基于生活化的生物安全教学设计与实施——以“生物多样性及其保护”为例

在将生活化教育策略融入生物安全教育的背景下,以人教版生物学选择性必修2模块"生物多样性及其保护"一节为例,对教材与学情分析、教学目标、教学设计、教学过程和教学反思等环节进行详述,通过创设情境、进行实例分析、问题驱动、举证辩论等多种教学形式开展教学,促进学生掌握生物多样性知识,培养学生的生物安全意识,发展其生物安全素养.

高中美术教育如何弘扬中华优秀文化

面对当今世界各种思想文化相互激荡的大潮,面对国家发展和人民生活改善对文化发展的要求,面对社会文化生活多样活跃的态势,如何进一步繁荣发展社会主义文化,提高国家文化软实力。

迁移性——竖直平面内的圆周运动

如图1,用一条绝缘轻绳悬挂一个带电小球,小球质量为1.0×10-2kg,所带电荷量为+2.0×10-8C.现加一水平方向的匀强电场,小球平衡时绝缘绳与铅垂线成30°夹角.