小学语文综合实践活动的创意设计与实施策略研究

综合实践活动是学科实践教学的活动型课程,它既是学科教学的延续与补充,又是教师培养学生综合知识素养与应用能力、激发学生多元发展潜能、实现生活化教学的重要渠道。本文着重探讨了以兴趣小组为形式的综合实践活动、单元主题下的综合实践活动、专题学习模式下的综合实践活动的创意设计方案,希望能为一线教师提供有益的参考。

研于“情”内 沉入“境”中——基于课程标准对命题情境的思考

初中语文试题的命制要积极关注命题情境,创设有效学习情境,让情境贯穿于命题。在实际操作中,情境如何设置是一个难点,基于初高中新版课标并结合2023年全国多套中考试题浅谈对于命题情境的思考。

宋文化何以融入思政课堂

在新时代背景下,继承和弘扬中华优秀传统文化,落实立德树人根本任务是思政课的重要任务。为适应新课改,推动思政课内涵式发展,应以习近平文化思想为指引,坚持中高考评价导向,结合中学思政新课标、新教材,在教学中融入丰富的宋文化资源,探索中华优秀传统文化进课堂的基本路径:坚持概念解读、注重评价引领、落实原则指导、参与社会实践。

课程思政与思政课程协同育人探究

课程思政与思政课程协同育人,是深化课程思政发展和探索思政课程改革的重要抓手。深刻把握课程思政和思政课程协同育人的内涵,对于落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量、提升思政工作水平具有重要的现实意义。

项目式学习在小学语文教学中的应用

项目式学习是一种区别于传统讲授式教学的新型教学方法,它更加强调学生的主体地位,注重让学生聚焦于课堂中的核心问题,利用多种学习资源,展开深度的合作探究学习。文章阐述了项目式学习的内涵,论述了不同学者对项目式学习的理解和看法,探讨了项目式学习在小学语文教学中的优势和价值,分析了小学语文项目式学习活动的实施策略,希望通过项目式学习活动来贯彻落实新课标对语文课程提出的教学要求,提高小学语文教学的实效性。

区域智力游戏开发的基本原则与方法

幼儿园阶段作为幼儿智力发展的启蒙阶段,智力游戏最主要的目的是促进幼儿感官机能和认知水平的提升,让他们在生活及游戏中学会发现问题、分析问题和解决问题。例如,扑克牌游戏、棋类游戏就是很好的智力游戏,教师可以结合幼儿的年龄特点和认知水平进行深度开发。

从文体特征读《马说》

师:“说”是文言文的一种文体。刘勰《文心雕龙·论说》,在研究了历代论说基础上,总结了“说”的一些特点,如:“喻巧而理至”,即比喻巧妙而道理恰当;“飞文敏以济辞”,用敏锐的文思来完成说辞;“时利而义贞”,即有利于时政而又意义正当。“说”的文体特点可以概括为:形象性、技巧性和现实性。这里我们重点理解《马说》的现实性。请同学们思考,作者为什么要写“伯乐”和“千里马”呢?

“分类与整理”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第27~28页。教学目标:1.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,亲身体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图示、表格等)呈现分类的结果,认识事物的共性和区别,并对数据进行简单的分析。3.通过学科实践活动感受数学学习的趣味性,培养合作、交流意识,发展会用数学的语言表达现实世界的核心素养。

聚焦音、形、义 解密仁、礼、学--《<论语>十二章》教学新探

高中生阅读《<论语>十二章》有一定障碍,一是个别常用字如“仁”“礼”等语义复杂,二是各章之间缺少明显联系。根据汉语言文字音、形、义结合特点,利用中国传统文字学知识,有助于解决以上两个问题。一、以形释义领悟“仁”汉字是由象形文字逐渐演变为意音文字的,通过观察汉字的“形”可以知其“义”。《<论语>十二章》中和“仁”相关的有五章,综合起来,利用以形释义的方法有利于理解“仁”。

“四有体育课堂”视角下运动项目大单元教学的重点指向

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出,对运动项目或项目组合要进行18课时及以上相对系统和完整的教学,促进学生通过较长时间的连续学练,掌握所学运动技能。本研究从“四有体育课堂”视角出发,认为运动项目大单元教学应紧紧抓住体育学习的关键要素,把提高体能发展的实效性、强化运动技能的应用性、注重课堂竞赛的渐进性、培养运动兴趣的持久性作为重点指向,通过相对系统、连贯、完整的大单元教学,促进学生体育核心素养的全面形成与不断发展。

思政教学多样化 培根铸魂再升华

“思政课是专门传播马克思主义理论和党的路线方针政策的课程,是培养社会主义现代化建设合格人才的主阵地,具有很强的意识形态色彩。思政课教师是青年学生健康成长的指导者和引路人,是中国特色社会主义理论和党的路线方针政策的传播者,其理论水平、授课质量,直接关系到思政课的教学效果。”作为高中思政课教师,为更好地践行思政课作为实现立德树人根本任务的关键课程的使命,引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提升思政课育人实效,发挥思政课对学生成长的培根铸魂作用,在长期的教育实践中,学生听得懂的语言、触摸得到的时政热点、丰富深邃的党史资源、听得懂的教学故事、立得住的实践养成开展思政课立体教学。