中小学语文教材“整体感知”刍议

人民教育出版社 2 0 0 0年版中小学语文教材的编写 ,较好地遵循了整体感知的法则。本文从阅读感知、顿悟、语感、体会领悟、理解、感染熏陶等方面 ,提出了文本与人本契合的新思路。

也谈把自然数分拆成若干个连续自然数之和

贵刊1995年第二期刊登了张仲轩老师的题为"Na+(a+1)十(a+2)+…+(a+k)"的文章。笔者读后,认为其方法可行,但分拆的形式不够完善,现给出另一种分拆方法,供参考。定理:如果含有非2质因数的自然数N,N=2~kp(2m-1),(其中k≥0,m】1,p为奇数)。

漫话“郡望”

在学习韩愈《师说》(中师《阅读和写作》第二册)一课时,课文下面有这样一段注释:“韩愈(768—824),唐代文学家、哲学家,字退之,河南河阳(今河南孟县)人,自谓郡望昌黎(今河北昌黎县),故世称韩昌黎。”初读这段文字,很多学生都弄不明白,既然韩愈是河南孟县人,怎么又“郡望昌黎”成了河北人了,究竟什么叫郡望呢?郡望又称郡姓,是我国古代封建社会门阀制度的产物。所谓“望”,就是望族。

对新教材一幅插图的商榷

高中物理教材(试验修订本)第81页有这样一幅插图,如图1所示. 对于这幅插图,一般同学很难理解,从上面观察,雨伞逆时针旋转,水滴在脱出雨伞的伞骨前方排成一条直线,这只能在一种情况下成立,即雨伞旋转过快,伞面对水滴的附着力不足以提供水滴做圆周运动所需的向心力,水滴便不断地从伞骨处飞出而做离心运动,并且每个伞骨都在同一位置处脱出水滴,这样,从同一位置处脱出的水滴便在空中排成一条直线(不考虑重力的作用),这在日常生活中很难实现,那么一般情况下,从雨伞上脱出的水滴排成什么形状呢?