多媒体技术在小学科学教学中的应用

随着计算机和计算机网络在小学的普及和应用,多媒体技术逐渐应用到各科的教学当中。多媒体技术作为一种先进的辅助教学手段,具有图、文、声并茂的特点,在教学过程中恰当的运用多媒体技术能优化教学效果,提高教学效率。本文从小学科学教学的角度阐述了多媒体技术在教学中的应用。

中小学生艺术素养培养途径研究

艺术教育是全面推进素质教育不可缺少的一个组成部分。在中小学校积极开展丰富多彩的艺术教育,可以从艺术素养培养的隐性途径即创设艺术的环境文化凸显浸润作用;主要途径即重视艺术课堂教学采取情景激趣、渗透欣赏、通感创造相结合;拓展途径即加强课外艺术体验构建全方位、多角度、立体化培养网络三个方面,有效培养学生的艺术素养,为其全面发展、可持续发展以及高素质发展打下坚实的基础。

信息技术在小学京剧课堂教学中的应用策略

在素质教育课程改革背景下,京剧作为最具民族特色的艺术形式,逐渐出现在小学音乐课堂教学中。但就目前实际情况进行分析,小学京剧课堂教学还处于起步阶段,小学生的兴趣不是很足。由于音乐教师缺乏京剧的表演功底,仅仅沿用传统教学理念,导致教学效果不佳。基于此,本文从信息技术在小学京剧课堂教学中应用的重要性展开分析,并以此为依据,提出具体的教学措施,希望教师能够认真研究学生心理,制订适合小学京剧课堂能够培养学生兴趣的策略,促进学生全面发展。

心灵对接 思想碰撞——小学语文“对话式有效教学”初探

教学改革轰轰烈烈进行许多年,高效课、观摩课、优质课频频闪现,可谓百家争鸣,百花争艳。在你方唱罢我登场的各种教学活动中,"对话式有效教学"可谓是十分必要且及时的一种指导。课堂表面的热热闹闹、多媒体的频繁应用并不能代表学生在课堂上学得积极主动或学习已经大有收获。2011年版义务教育《语文课程标准》在"教学建议"中指出"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"。这是对传统语文教学反思的结果,是语文课程改革的一大进步。这种"平等对话"不能简单地理解为课堂上师生问的问答,也不能以课堂活动频繁、

小学美术教学方式的探索

美术学科作为一门艺术性学科,它拥有独特的教学特点。作为 一名美术教师,应该掌握学生的学习情况,利用学校的教学资源, 立足教材,制定适合学生学习美术基本知识,掌握美术绘画技能的 课堂教学。作为小学美术教学,更具有特殊性,在以往的美术教学 中,我主要采用了以下教学方式 :

网络教育资源在小学英语教学中的运用

网络上的教育可用的资源种类丰富,就连小学英语的学习资源也开始在网络上变得火热了起来,各种网络授课视频、老师线上教学等方式也开始兴起。随着时代的迅猛发展使得小学生的文化水平也得以显著提高,很多低年级学生已经可以和老外进行较为简易的交流。顺着时代发展,我们可以通过线上的资源来提升低年级学生的英语水平,让他们对英语的学习充满期待,来以此提高教学的效率和质量,完成教学目标。

小学班主任专业素养提高的研究

班主任伴随着学生的整个学习生涯,因此班主任在学生的学习生活中占据着十分重要的地位。同时有些班主任对学生来说是充满敬畏感的,因为班主任在学校、班级、家庭之间起着至关重要的纽带作用。学校下达的指令需要班主任在班级中实施,班级的琐碎冗杂的事物需要班主任处理,学生的学习情况等问题也需要班主任与其家长沟通,所以这些对于班主任的专业素养的要求极高。

热心的李叔叔

不久前,我跟爸爸去他的朋友家做客,见到一个十分有意思的人,他和爸爸一样是来探望朋友的,可是,在别人家里,他却像个主人似的,给我们泡茶、倒水。我十分纳闷,心想:这位叔叔难道和主人还有其他关系?爸爸的朋友看到我纳闷的神情,解释道:“你这个李叔叔到哪儿都像个主人,好似天生就有种责任感,无论到谁家,他都会主动接待别人。”接着又悄声对我说:“他家里条件不好,学历也不高,却成功竞聘进了一家知名企业。”“他怎么竞聘成功的?”我十分好奇,忍不住问道。爸爸的朋友说:“我认为应该是他这种主人翁精神帮了他。”我似懂非懂地“哦”了一声。

涵涵赢了

堂妹涵涵是个腼腆安静的女孩,她那次激动的模样让我印象格外深刻。那天是周六,涵涵主动向彤彤姐姐下战书——比赛国际象棋,由我当裁判。彤彤姐姐是象棋高手,我替涵涵捏了一把汗。涵涵却一改往日的紧张、拘谨,每个棋子都落得坚定有力。忽然,“噢耶”一声,我还没反应过来,涵涵就直接站起来,连拖鞋都没穿好,蹦跳着高喊:“我赢了!我赢了!”然后猫着腰,把棋盘端在怀里,慢慢向她的房间走去,像抱了宝贝似的,还嘀咕着:“可得把这盘棋保存好,留作纪念。”

“尚美求真”:撬动百年老校的新生长

如何为一所百年老校寻找新的生长点．让学校在传承与创新的基础上。不断激发活力、持续发展？如何提高学校教育在新时代的核心竞争力？这是我担任河南省开封市第二师范附属小学（以下简称“二师附小”）校长以来一直思考的问题。

以学做人为本,追求“真”教育

通过加强队伍建设让教育者先做人,通过德育活动让学生学做人,结合学校全员育人、全方位育人、全过程育人的管理措施,阐述了小学阶段如何以学做人为本,追求"真"教育,为学生可持续发展奠基,为学生终身发展奠基,为学生未来幸福奠基。

特岗教师“留不住”:原因与对策

要推动乡村教育高质量发展,就离不开乡村教师队伍建设。自2006年实施“特岗计划”以来,特岗教师已然成为乡村教师队伍中的重要新生力量,但特岗教师仍然存在“留不住”的问题。基于调查实践,以对特岗教师流失的现状、原因分析为切入点,就如何让特岗教师“留得住、教得好”提出相应对策,以加强特岗教师队伍建设,为乡村振兴和教育强国建设提供支撑。

任重道远

本次培训让我对“专业”一词有了更深的认识。培训单位活动组织“专业”、课程安排“专业”、教授讲课“专业”、后勤保障“专业”，都给人留下了深刻的印象。“专业”代表高水平。我的收获和成长：I．体育教师职业认识的提升。培训中，无论是行政领导还是大学教授都饱含着对体育事业的高度热情，饱含着对小学体育事业的高度重视和对体育教师的高度期待，作为一名小学体育教师也感受到了从事体育教学工作的价值和荣耀。

综合实践促进师生共成长

为充分发挥综合实践活动课程在立德树人中的重要作用,学校始终将综合实践活动作为培养学生创新精神和实践能力的有力抓手,依据儿童成长规律,对学校课程做整体规划设计,并进行系统的梳理与整合,逐步形成学校综合实践活动特色课程体系,聚焦学生学习与生活。通过课程管理构体系,多元途径育团队,课题研究重引领,课堂教学展特色,实践活动提素养,积极发挥综合实践活动在育人中的巨大作用,促进师生共同成长。

论艺术教育中的形式主义

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》颁布以来,广大艺术教师以纲要为指导,积极投入到教学实践中,并以创新精神实施《义务教育课程标准》。一时间,多种多样的教学形式贯穿于教学的每一个流程。如以学生为主体的探究性学习,以培养创新精神为目的的多学科综合教学等,诸多形式可谓五彩纷呈。然而,这些多样性教学形式的背后,隐藏着一种新的忧患:一些教师简单地迎合"新课程",盲目追求其表面形式,给每堂课穿上一层"美丽的外衣",看似花哨,实际上是"形似神异"。如此发展下去。

浅谈科学课高效课堂的建构

科学课是一门培养学生科学素养的课程,科学课的教学活动要引导学生开展观察和实验探究活动来培养学生的科学素养,但在实际教学中,由于多数科学课观察实验探究活动较多,导致很多教师无法有效掌控探究活动,使科学课的教学变成了传统的填鸭式。高效课堂作为高效完成教学任务的一种途径,在科学课上有其应用必要性。

五角“金”币

五年级上册习作4（语文版新课标） 【要求】写一件关于诚信的事 【提示】本次习作是记事，在内容上有限定，即关于诚信。我们在选材时，需要紧紧围绕“诚信”这两个字，可以是发生在自己身上的，也可以是自己看到或听说的。写时，注意把这件事情发生发展的过程交代清楚，使读者能从中读出讲究诚信的重要性。恰当融入自己的真情实感，会给文章增色不少。试试吧!

莫高窟

中国有四大石窟:莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟,其中最让我神往的要数敦煌莫高窟了。莫高窟俗称千佛洞,坐落在甘肃敦煌,始建于十六国的前秦时期,经历朝历代的兴建,形成巨大规模。有关莫高窟的介绍数不胜数。百闻不如一见,今天就让我们一起走进莫高窟吧!

估计得越准越好吗

一次听课，老师出示“68＋23”。要求学生估计一下等于多少，还要比一比谁估计得最准确。听了她第二个要求，我感觉有点儿不对劲儿。难道估计得越准越好吗？我耐心地观察学生的表现。

精细化管理 品牌化发展

精细化管理是20世纪初源于发达国家的一种企业管理理念,把精细化管理引入学校,渗透学校的发展目标、发展理念、发展文化,打造品牌化的学校管理、品牌化的学校发展、提升学校综合实力,有着画龙点睛的功效。本文着重论述了开封市第二师范附属小学在精细化管理的一些具体做法和理念,对研究学校的科学管理具有一定的参考价值。