幼儿园自然科学与语言文学活动的整合

根据幼儿身心发展规律及学习特点,幼儿期是幼儿语言发展的关键期,幼儿园将自然科学活动与语言文学活动相整合,能有效地促进幼儿的认知和发展。自然科学活动与语言文学活动的整合可以通过运用直观法、情境法、启发法等,引导幼儿开展观察、认知、游戏、展示的流程来实现。

浅谈幼儿园传统节日文化教育新思路

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。中国优秀的传统文化是中华民族文化的重要组成部分,是先辈传承下来的丰厚遗产,它记录了中华民族和中国文化的发生与演化的历史过程,是中国几千年来历史发展的精华浓缩。每一个节日都有着深层次的文化内涵。我国传统节日因其浓郁的地方特色与生活气息,积淀了深厚的文化底蕴,承载着丰厚的传统优秀文化。正因如此,我们更有必要让下一代了解、熟悉、继承和发扬中国传统文化,将优秀的传统节日文化引进园本课程的开发与研究中,引导幼儿感受节日活动的氛围,陶冶自身性情,使传统节日文化得以传承和弘扬。

利用英语童谣促进幼儿英语语感发展的探索与思考

儿童心理学表明0～6岁是幼儿语言发展的关键期。本文主要阐述了如何利用英语童谣提高幼儿英语语感与英语学习兴趣的策略。

小班幼儿的礼貌教育探索

幼儿是祖国的未来、民族的希望,培养他们健康和健全的人格,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会发展的需要。按照《幼儿园教育指导纲要》"品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注意潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动中",在幼教工作中,我们始终把文明礼貌作为一项重要内容对幼儿进行教育培养。小班幼儿需要在日常生活、教学等各个方面进行一点一滴地渗透,进而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。

浅谈0～3岁婴幼儿语言的培养

0～3岁是婴幼儿语言发展的敏感期,也是关健期。因此,幼儿语言表达能力的培养要从孩子牙牙学语就应该着手,给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会,学校与家庭要密切配合,正确地引导和挖掘孩子的语言表达能力,让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

浅谈游戏教学在幼儿教育中的意义和策略

幼儿教育是孩子们走向未来学习之路的重要阶段。教师应通过优化游戏化教学的策略,将其融入幼儿的学习和成长道路中。这对幼儿深刻理解知识内涵具有重要作用,并与他们的天性相符合在教学的具体过程中,教师应不断学习与总结,挖掘更深层次的游戏化教学内涵,强化游戏化教学意识,使其最大化地为幼儿教育服务,并彰显其教学价值。本文基于浅谈游戏教学在幼儿教育中的意义和策略展开论述。

大班创造性游戏“我心目中的小学”

一、活动背景幼儿园游戏教育是培养幼儿全面发展的重要方式之一,对提升幼儿的想象力、创造力和社会交往能力等都有着重要作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”

大班音乐游戏“蝴蝶找家”

一、活动背景爱玩是孩子的天性,幼儿的学习与发展是在“玩”的过程中完成的。本次音乐游戏“蝴蝶找家”源于班级幼儿在户外玩“捉蝴蝶”游戏后的一次讨论:“如果在喜欢的音乐中玩‘捉蝴蝶’游戏是怎样的?”追随孩子们的兴趣,我们在幼儿园活动室开展了一次不一样的音乐游戏之旅。

儿童社会能力:内涵、结构与培养策略

儿童社会能力是儿童认识、处理社会情景的能力和与别人交往的策略、技能及效果等。主要包括:社会认知能力、言语倾听和表达能力、解决社会问题情景的能力。目前,儿童社会能力的现状令人担忧,儿童社会能力的培养还没有引起足够的重视。在明确儿童社会能力培养目标的基础上,通过测量和评定儿童社会能力水平、有针对性地实施教育干预活动,可以有效培养儿童的社会能力。

现代信息技术在幼儿园教育观察中的应用

幼儿园是儿童最初接受学校教育的地方。要想了解学龄前儿童在幼儿园内的心理和行为动态,教育观察是最合适也最直接的方式。随着现代科技快速发展,摄影、录音、录像等技术给人们带来了便捷的生活,且已经被广泛运用。本文将阐述幼儿园教育观察的内容,从信息技术的运用视角出发,探讨其在幼儿园教育观察中的运用优势。

大班表演游戏 “哪里才是我的家”

一、活动背景大班幼儿喜欢关注身边的事物,他们在新闻中看到有的地方发生森林火灾,于是讨论起了关于环保的话题。如何更好地传递“爱护家园”这一理念呢?孩子们在表演区进行了一次不一样的尝试。玩教具材料:舞台布置,如帐篷、纱幔、展示架、半成品材料等;服饰和道具,如动物头饰、角色服装、木头、小斧头、小推车、音响设备等。

大班体育游戏“占圈”

一、活动背景受民间传统游戏“占角”的启发,教师带领幼儿设计了大班体育游戏“占圈”。玩教具材料:游戏材料主要有红、黄、蓝、绿四种颜色的呼啦圈,以及与呼啦圈颜色、数量相对应的腕带。环境场地:该游戏的场地选择比较自由,室内室外都可进行,本次活动我们选择在多功能活动室开展。

浅谈多样性教学评价在教育实践中的运用

近年来,教师的教学评价受到了诸多学者和实践工作者的广泛关注。在以往的教学活动中,教师在评价孩子表现时多是单纯地回应“好”或是简单地重复幼儿的话,这样呆板、毫无智慧的评价方式不仅无法凸显教师的专业水平,对幼儿的发展也起不到促进作用。在幼儿园教学活动中,教师不仅要掌握丰富的专业知识,了解幼儿的身心发展特点,还要具备灵活的实践智慧。由此,教师在教学活动中的组织能力和应变能力便成为衡量教师专业发展水平的重要标志。

幼儿园区域活动环境创设问题与对策分析

在幼儿的学习中,区域活动环境创设是一种重要的学习方式,教师要以幼儿身心发展规律、课程教学、教育目标为基础创设相应的幼儿活动区域。同时幼儿活动区域的设置与环境的创设有着十分密切的联系,只有创建科学合理的幼儿区域环境才能保证幼儿园区域活动的有序进行。本文仔细分析了幼儿园区域活动环境创设中存在的问题,并且提出了相应的解决意见。

案例研究助推幼儿发展及教师专业成长

一、案例研究 案例研究是幼儿园教育观察评价的重要载体。我园的研究是以案例研究为抓手和载体的，通过观察、记录、分析、反思、调整来了解幼儿发展的需要、提供适宜的帮助和指导、促进教师和幼儿共同地成长。