思政课数字化转型的价值意蕴、概念内涵及主要路径

推进教育数字化,是党的二十大的重大战略决策。思政课数字化转型是教育数字化转型的重要组成部分,是中国式现代化建设和网络强国、数字中国建设的必然要求,是思政课创新发展和青少年学生数字化生存发展的必然选择。思政课数字化转型是思政课全要素、全方位、全过程与人工智能、大数据等现代信息技术相互赋能、深度融合,形成新范式、新形态的过程。数字化转换升级是基础,深度融合、相互赋能是关键,提升师生数字素养与技能是核心,范式转换是标志,“变”与“不变”辩证统一是其基本特点。思政课数字化转型的主要路径是树立思政课数字化教学新理念,夯实思政课数字化教学新基座,转换思政课数字化教学新范式,提升师生数字素养与技能。

精细化和动态化:主流媒体国际传播人才队伍建设路径探析

建设新时代主流媒体国际传播专门人才队伍,是加快新型主流媒体国际传播能力建设,提升国际传播效能的基础保障。在国际秩序、社会环境与媒介技术发生深刻变革的全球传播生态中,主流媒体应当立足全球实践、对接国家战略需求,本文从动态化、精细化视角分析当前主流媒体国际传播人才队伍的结构现状、问题与建设目标,在确立新时代主流媒体国际传播人才队伍的专业性、主导性和引领性地位的基础上,探索适应我国国情、面向未来的国际传播人才队伍建设路径。

高校领导干部数字领导力培养的价值取向和路径选择

高校领导干部的数字领导力是高校领导干部在高校数字化转型中履职尽责的重要能力,培养和提高高校领导干部的数字领导力对数字中国、网络强国、教育强国建设,高校数字化转型及高素质数字化人才培养等都具有重要意义。本研究探讨了高校领导干部数字领导力培养的价值取向和主要路径,旨在为高校领导干部提高数字领导力提供借鉴和参考。