情景学习模式在《医学微生物学》护理专业教学中的应用

目的:探讨在《医学微生物学》护理专业教学中应用情景学习模式的效果。方法:随机选择本校2015级护理专业6个班级(共358人)作为对照组,通过传统讲授方法进行学习;随机选择2016级护理专业6个班级(共362人)作为观察组,通过情景学习法进行学习。对比分析两组护理专业学生的学习效果以及期末平均成绩。结果:观察组护理专业学生集中注意力听课时间超过30min、将所学知识和生活实际进行良好联系以及对护理专业较好了解的比例均显著高于对照组,组间比较差异均存在统计学意义(P <0.01);观察组护理专业学生的期末平均成绩显著高于对照组,组间比较差异均存在统计学意义(P <0.01)。结论:通过在教学中应用情景学习模式,不仅可以增强学生主动学习探究的积极性,提升教师的教学效果,以及改善学生的学习效果,同时也有利于培养较强的专业技能,并为护士职业发展打下了良好的基础。