我们究竟要进行怎样的外语教育——浅谈外语教育改革与发展的趋势

一、外语教育发展及改革的背景语言是人类社会最重要的交际工具,也是信息和文化的主要载体。这一基本特性使他在人类足迹可至之处无所不在,而且语言也已和科学技术文化一样跨越国界广泛传播。20世纪以来尤其是二战以后随着世界经济与文化交流的扩大,各国人民对外语的需求迅速增长,外语教育也因此在全球范围内开始普及。

英语副词Too的用法小议及翻译

英语副词too的用法看上去简单,但其用于固定句式或否定句中意义则有较大差异。本文详细解释too的用法,并分析其在不同句式中的应用,同时指出too在该情况下的正确翻译方法。

论语言输入理论在大学英语文化教学中的运用

文章针对当前大学英语课堂文化教学中存在的弊端,以提供更多高质量的可理解输入信息为切入点,深入探讨了语言输入理论在大学英语文化交际教学中的具体运用,提出了三种多媒体创新教学策略,并就如何提高教师和学生在文化教学创新中的素养和能力给出了具体建议。

论有效的课堂语言输入与输出对大学英语教学的启示

文章分别运用Krashen和Swain的输入与输出理论,通过探析大学英语课堂有效模式,深入探讨了实现教师语言输入与学生语言输出的有效途径,为大学英语教学提出合理化建议。

师德之新内涵

目前,一场贯穿各个层次的教学改革开展得如火如荼并且愈发朝着纵深发展。改建筑,改教材,改方法,改技术,这些已经使得教育教学呈现了一片全新景象,因为这些解决并改进了教学活动中的"教什么"以及"怎么教"的问题,极大的促进了学校教育与课堂教学。然而,还有一个问题在教师队伍迅速扩大的今天极富意义,那就是,谁来教?

浅论英语习语中的隐喻修辞格

习语是人们在劳动中创造出来的智慧的结晶,是社会文化生活中具有特殊意义的语言实体,是语言中不可或缺的极富表达力的重要因素和组成部分。英语素以习语闻名。英语习语主要包括格言,俗语,谚语,典故,口头语,俚语及一些习惯表达。隐喻是基于两个不同类事物的某一共同点而使用表述其中一事物的词来隐蔽地修饰另外一种事物的修辞手段。本文从具象化隐喻,生机式隐喻,拟人式隐喻,联觉式隐喻共四个方面对英语习语中的隐喻修辞进行探讨和研究。这对于全面理解隐喻修辞,准确认识英语习语,以及研究英语中的隐喻思维都有重要的帮助。

如何实现高职高专英语教学与学生学习需求的和谐统一

本文从高职高专学生学习需求入手,探讨了在英语学习日趋重要的当下,如何有效提高高职高专英语教学质量,使之有效地帮助学生应用能力得到真正提高,从而更好地适应社会对高职高专学生英语技能的需求。

浅析广告语衔接和连贯的显明性与隐含性

本文从衔接和连贯的显明性和隐舍性角度，对广告语作了简要分析。有的广告语表面上看衔接并不那么明显，如果仔细分析，其背后隐含着广告商强烈的销售理念；有的看起来并不连贯的广告语却传达给消费者一定的消费导向，衔接与连贯理论对此有一定的解释力。