拓展训练在教师教育中的功能

由于本身具有的高效费比,拓展训练项目被各行各业广泛推广使用。从拓展训练的作用原理,对教师的体质、心理、道德观树立的影响,以及教师技能的培养等多方面进行论证可知,将拓展训练引入教师教育不但具有可行性,而且具有十分重要的现实意义。

教育惩戒在国外

惩罚作为一种教育手段在我国历史悠久。《易经·系辞传》曰:"小惩而大戒,此小人之福也。"《尚书·舜典》载有:"鞭作官刑,朴作教刑"。《礼记·学记》亦有"夏楚二物,收其威也"的论述。今天,随着社会民主化、教育法制化的加速和学生主体意识的加强,人们不再对惩罚教育持一致肯定的态度。究其原因,是目前国内的教育实践中,存在着滥用体罚甚至造成伤害学生的违法事件和惧怕惩罚教育的负面影响而回避必要惩罚的现象;在法律的运用上也存在学校规章与法律条文"打架"以及惩罚教育与侵犯人权二者之间难以区别和界定的困难。惩罚作为一种教育手段,是否还有存在的必要?如果有,那么在什么条件下可以运用教育惩罚?如何掌握教育惩罚的力度和策略?这些都是广大教师迫切需要弄清的问题。为此,我们组织了"关于‘教育惩罚问题’的探讨"专题笔谈,从教育、心理、法律等不同领域、不同视角对其进行较为全面系统的深层次探讨,意在引起广大教师和教育理论工作者对此问题的进一步关注。

现代教育必须重视学生综合素质的培养

当代社会对人才的要求体现在综合素质上,21世纪是一个需要高扬综合素质的时代,21世纪的人才需要三张"通行证",需要具有"创新能力",综合素质已成为我国用人单位关注的重点。21世纪要求人的素质将是六种精神、六种素养、六种能力的综合体现,它们从不同层面交叉渗透,互为补充,相辅相成。如何开展综合素质教育?要树立全面发展的观念;开展通识教育,重视科学与人文的融合;开展综合技术教育;改革与完善高招制度;设立综合课程和专项学分。

境外教师职业道德建设概况

近期公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,以专门段落强调教师的行为准则和师德的要求,指出:"教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。"其表明师德的重要性毋庸置疑。但要厘清师德的"边界"是当前必须要研究和明晰的一个问题。为此,本栏目特别以笔谈形式对师德"边界"进行探讨,希望能引起学界更多的关注。

“4+4”教师培养模式初探

教师的培养从重数量转向重质量。"4+4"教师培养模式是为保证四年制本科师范院校毕业生专业质量而度身定制的教师培养模式,即将专业课程与教师职业技能课程同时贯穿于四年的本科师范教育中,使其有机结合、同步进行、互相促进、共同提高。

从优秀到合格——师范院校教师培养目标定位的理性回归

近年来,许多专家和师范院校都大力倡导师范院校培养优秀教师。但师范院校的培养目标到底应该是优秀教师,还是合格教师?本栏目以笔谈的形式对师范院校的培养目标进行了探讨。教师职业的实践性决定了优秀教师的成长离不开教育教学实践,师范院校的学历教育可以使学生具备基本的专业知识和技能,为学生成长为优秀教师提供可能。在这一共识前提下,李申申教授从教师专业化的角度提出"合格教师是师范院校人才培养必须达到的底线",王振存博士以高等教育大众化为视角探讨了师范院校培养目标定位的偏差,段茹宏副教授通过对校训的分析论证了优秀教师无法通过师范学院的学历教育进行培养,徐玉斌教授在论证师范院校培养目标的基础上明确了合格教师的标准。

拓展训练分类命名刍议

拓展训练发展至今已经成为在各领域得到广泛的实践和应用.拓展训练研究亟需一个规范的理论体系,而规范化的分类和命名是建立这一体系的首要步骤.

论高等学校和谐学术环境的构建

学术活动是高等学校最基本的活动形式。学术环境影响学术的发展和教师的成长,应当构建和谐的学术环境,使其成为促进学术发展的动力。文章从学术生存环境、学术制度环境、学术人际环境三个方面分析了和谐学术环境的构建。

我国本科院校校长个人特征分析

大学是人才成长的摇篮,是人力资源开发的基地,肩负着向社会源源不断供应人才的重担。大学校长是大学的领航者、掌舵人,一位好的校长能成就一所好的学校。通过对我国本科大学校长个人特征的分析,探寻一些颇有价值的结论,对促进高水平大学校长的涌现和更好地成长有重要意义。

中小学校长职业发展阶段分析

随着教育全球化和市场化的发展,校长职业发展成为教育界的热门话题。从普通教师到引领学校健康发展的成熟校长需要经过四个阶段:职前预备期、适应期、称职期和成熟期。不同发展时期对校长具有不同的要求,校长只有顺应这些要求不断进取,才能成长为能够为我国教育事业作出贡献的校长。

对高校停止扩招政策的几点反思

教育部叫停高校扩招政策以缓解高等教育面临的各种压力,此举在全社会引起很大震动。简单地停止扩招,高等教育存在的问题不会因此而消失。找出扩招政策产生的问题及原因,采取补救措施积极应对才是高等教育健康发展的出路。