郑州地区夜鹭的求偶行为

2003年及2004年3～6月在河南郑州市区对夜鹭（Nycticorax nycticorax）的求偶行为进行了观察。结果表明，3月中旬至5月底雄性夜鹭表现出占区及固定的仪式化求偶行为，主要包括伸展炫耀、扬举炫耀、炫耀羽毛和配偶形成后的相互爱抚4个方面，其中前两种行为是夜鹭主要的求偶行为。在营巢地．求偶行为从早上日出之前夜鹭觅食归来开始，一直持续至日落前后。夜鹭的配偶选择包括雄性之间对巢区的竞争、雄鹭与雌鹭的相互选择等一系列过程。

郑州地区夜鹭越冬生态调查

20 0 0～ 2 0 0 3年在郑州森林公园对夜鹭 (Nycticoraxnycticorax)的越冬种群进行了调查。结果表明 ,每年 9月越冬夜鹭在此集群 ,1 2月达到高峰 ,数量为 ( 1 697± 49)～ ( 1 95 0± 73 )只。越冬种群以成体为主 ,亚成体不超过种群的 7 84%。夜鹭在越冬地滞留的时间超过 5个月 ,至翌年 3月初离开越冬地迁往 7km外的市区繁殖。越冬期间 ,夜鹭白天静卧树枝上休息 ,日落后 8～ 3 2min外出觅食 ,日出前约 1h返回林中。隆冬季节部分夜鹭推迟觅食或并非每天外出觅食。在郑州森林公园安全越冬的个体仅为越冬最大种群的 3 4 46% ,导致夜鹭数量减少和死亡的原因主要为低温引起的食物短缺 ,致使部分个体扩散到其它区域或饥饿致死。本区为已报道的夜鹭越冬最北界 ,夜鹭由此产生一系列生态适应 ,白天活动减少 ,下树避风取暖 ,觅食习性也有所改变。

创设问题情境 关注思维过程

教师如何根据学生实际和教材组织材料,创设生物学问题情境,是目前生物学教学的热点问题.以生物学问题为载体,以问题解决为主线,以激发学生的内趋力为契机,启发学生的思维,充分揭示生物学的实用性、规律性和生物美,丰富学生的直接体验,帮助学生建构自己的认知过程,进而提高学生解决生物学问题的能力.在生物学教学实践中,我们以建构主义教育观为指导,创设生物学问题情境,突出生物学活动教学,总结出了以下几个行之有效的原则:

植物原生质体培养研究进展及应用

综述了原生质体培养的研究进展。原生质体培养在理论研究上的应用有3个方面：（1）细胞生理现象的研究；（2）细胞核与细胞质相互关系的研究；（3）病毒侵染与复制机理的研究。在原生质体培养中可通过遗传操作和突变体的筛选对品种进行改良，创造优异品种。