学前教育本科音乐课程的转型实践

学前教育本科的音乐课程与教学具有独特性，在专业转型发展中音乐课程需要依据其独特性专门设计，包括课程的内容组织、教学操作、学业考核、教师培训、资源配置等。

实践取向的教师教育课程与教学改革探索

教育实践和教育理论是在实际的教育过程中需要联合进行的两项工作。通过结合实践以及理论,能够提升师范学生在实际教学过程中的相关实践能力,帮助师范学生能够更好地进行教学工作。但在目前师范学生进行实际的教学过程中我们可以发现,往往会出现教育理论和教育实践脱节的情况。因此对于实践取向的教师教育课程与教学改革进行探索就显得极为重要。

操作性条件反射学说指导下的中学地理教科书编写策略

斯金纳的操作性条件反射学说认为、学习的实质是在特定情境中有机体发生的某种行为的结果得到强化而促使联系或联结的建立;强化是学习的外部条件,反应概率增加是强化的结果;在教学方法上,应提倡程序教学法。文章基于操作性条件反射学说要求提出了"情境刺激""强化""小步子""内在动机"等中学地理教科书编写策略,并探讨其在教科书编写中的具体应用。

多元文化下高校音乐美育的路径探析

一种以审美为中心的艺术教育,贯穿于音乐教育的始终,它的主要目的是培养与时代相适应的人才,使学生的学习、实践和美学能力得到全面的提升。现代社会给中国音乐教学带来了机遇和挑战,如何从多元文化的角度构建高校音乐教学模式,是每个音乐教育工作者必须思考和实践的方向。

学前教育专业钢琴教学的实践与探索

在学前教育改革不断深入的情况下,学前教育专业钢琴教学必须提升教学质量,不仅要让学生掌握钢琴演奏艺术,还要结合幼儿的实际情况开展教育活动,在这种情况下如何创新学前教育专业钢琴教学,是一些教师必须面对的重要问题。

高中地理教材活动系统比较分析

地理教材分析是地理教学设计的前提与基础。活动系统是地理教材表层系统的重要组成部分，对不同版本教材活动系统进行比较分析是地理教材分析的基本内容之一。活动系统比较主要从活动数量、活动栏目、活动类型、活动层级、活动位置、活动特点等方面进行。

地理教学内容选择探析

地理教学内容是地理教学系统的重要组成要素,是地理教学活动的物质载体。地理教学内容选择是指地理教师依据自己的教育价值观、地理课程标准、特定的地理教学目标和学生的心理特征,从地理学科知识、社会生活和学生生活中精心挑选教学内容的过程。地理教学内容选择是地理教学设计的基本环节和主要内容之一,是达成地理教学目标的基础。

全媒体环境下微课教学模式研究

随着互联网和信息技术的快速发展,全媒体给教育界带来了巨大的机遇和挑战。在全媒体环境下,微课在高校取得了较为快速的发展。本文主要阐述了微课的内涵及特点、全媒体环境下微课教学模式的设计原则、全媒体环境下微课的制作流程和全媒体环境下微课教学模式的改革,以期高校利用微课教学激发学生的学习兴趣和自主学习能力,提高教学质量。

中学地理教师该如何进行教学反思

教学反思是中学地理教师专业发展的重要路径,它有助于教师更新教学观念,改善教学行为。中学地理教师应从课堂教学目标、内容、方法与媒体、过程、环境、效果六个方面对教学进行反思。其反思的路径主要有:与自我对话、与学生对话、与同事对话。