全纳教育理念下的课堂教学

1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开“世界特殊需要大会：入学与质量”（World Conference On Special Needs EducatiOn ： Access And Quality），大会通过了《萨拉曼卡宣言》。这次大会再次强调每个人都有受教育的基本权利，提出每个人都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要，学校要接纳全体儿童，并满足他们的特殊教育需求。

初中数学总复习分层教学策略

由于学生个体之间存在差异，初中数学复习实施分组教学，是一种新课程模式，因此教师应依据分组学生的水平进行教学，使学生能够积极参与数学学习，提高数学综合解题能力，最终达到总复习的最佳效果。基于此，就初中数学复习中的教学策略进行探讨。

看图说话要做到“四看”“四想”

看图说话在聋校的语文叙述练习中占有相当大的比重。这对于训练聋生的观察能力,培养聋生的思维能力和表达能力,无疑是有很大好处的。如何进行看图说话的训练呢?以四年级第一学期叙述练习的第五篇看图说话为例,谈谈做法。一、看图中环境,想想事情发生在什么时间,什么地点。从图中的环境看,这位女少先队员背着书包,向学校走去,可以知道,这一定是上学的时候。再从图中卡车、街道去分析,这地方是马路的人行道。二、看图中人物的行动,想人与人的关系,了解事情发生的原因。图中人物:一个女少先队员和一名人民警察。说明他们是学生与警察叔叔的关系。

如何把握聋校语文教学中的重点与难点

聋生心理学指出，聋生的抽象思维发展缓慢，原因就是进行逻辑思维时缺乏以词为中介，难以进行多层次概括，对信息的处理往往达不到揭示客观事物本质属性的深度和广度。正常儿童进小学后，通过文化知识的学习，语文程度与思维水平都得以发展。大约到四年级，解决问题时己开始以抽象思维为主。然而聋童的抽象思维发展却很迟，一般要到高年级（15、16岁）以后，聋童思维活动中的抽象思维才显现出来。

物理教学与信息技术整合刍议

物理课程的基本理念是：要改变学科本位的观念，从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究，提倡学习方式的多样化，注重学科渗透，关心科技发展。要实现这些理念，用传统的教学模式和传统教学手段是很难办到的。利用信息技术新颖性、艺术性、趣味性等优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，开阔学生的视野，达到高效地实现教育为社会培养高素质人才的需求。

平行四边形判定同课异构研究

教学方法的科学设计有利于达到事半功倍的教学效果.为此本文就平行四边形判定不同时期、不同理念下的教学方案设计展开了探讨.对提升教学水平,促进不同理念下教学实践的良好互补,有重要的实际意义.