学习动机和兴趣在田径教学中的应用

本文通过对学生学习动机和兴趣的探讨 ,诱发学生的学习兴趣 ,端正学习动机 ,强化学习动力 ,调动他们学习的积极性 ,对提高教学质量 。

学生社会性认识偏差及其克服

社会性'认识偏差'是指学生受到来自社会方面的影响,产生与学校教育的内容和宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差.

多媒体情景教学与有机化学

信息技术与学科课程的整合,是新时期基础教育改革的新亮点,它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中,将技术作为一种工具,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,发挥出最大的效益,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果。信息技术与课程的整合是实现"学生为主体、教师为主导"的"双主"教学模式的重要途径。它深刻地改变着传统的化学教学模式,因此如何最大程度地发挥信息技术与化学课程整合的效果,是化学教师进行教学改革的重大课题。

中学开展定向运动的可行性研究

一、研究目的 现在的定向运动是运动员拥有一张地图、一个指南针，按次序依次到达地图上标示的检查点，以最短时间到达终点为胜的一项运动，是一项体力与智力相结合的运动。这项运动以丰富的趣味性和锻炼价值，较好的在大众体育中开展和传播，但因为环境因素、人口分布、生活层次等各方面的原因，造成了中原地区对这项运动的接触不足。尤其在真正需要体育运动的中学体育课和课外活动中，我们很少见到定向运动的踪影。

阅读教学离不开非智力因素的培养

阅读教学的主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。智力因素主要是指观察、记忆、思维、想象的能力等，它属于认识活动的范畴，在学习过程中，主要起侦查巩固、创造等功能，并直接对信息进行认知、加工、储存和掌握。非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，它属于人的意向活动范畴，在学习中主要起着定向、调节、强化等功能。心理学的研究和语文教育实践已证明，语文学习活动既有智力因素的参与，

高中课余体育活动现状研究

1．研究目的 通过对我市区部分高中学生参加课余体育活动现状的调查，探索现阶段高中学生参与课余体育活动的基本特征，为关注学生（子女）健康和学业的学校（家长）同时也为发挥学校体育的作用提供理论和实践的参考。

他山之玉,也可攻石

本文通过对议论文写作借鉴课本的种类进行分析，在此基础上提出提高教学活力以及学生学习效率的的多种方式，包括处处留心皆真理、从小说中开拓资源、邀课文作家入席和站在巨人的肩膀上等。

说课是提高教师素质的有效途径

说课,就是教师在备课的基础上,口头表述对某节课的教学设想及其理论根据。也就是说教师不但要说教什么,怎样教,还要说清为什么这样教。是教师用教育理论指导课堂教学的一种述说,是把教师在备课过程中的创造性劳动置于集体的监督之下,把隐性思维过程变为显性,是有目的、有计划的教研活动,是集体备课的新模式。