高职高专高等数学教学中的学习策略培养

教学学习策略是学习者为了更有效地学习教学和使用教学而做出的各种选择和采取的各种措施。它包括元认知策略、认知策略、情感策略，具有综合性与整体性、调控性与选择性、外显性与内隐性几个显著特征。教师在教学中应从强化学生的策略意识、教给学生使用策略的条件性知识、优化学生的自我效能、尊重学生的个体差异几方面培养学生的学习策略。

论新课程背景下的数学有效教学

文章对新课程背景下数学有效教学的理念、特征及策略进行了研究，认为数学有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别，提出教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，大胆实践，不断积累和掌握有效教学的策略，以全面提高学生的数学素养，促进学生的发展。

一种新的正则化方法的正则参数的最优后验选取

应用紧算子的奇异系统和广义 Arcangeli方法后验选取正则参数 ,证明了文 [1 ]中所建立的求解第一类算子方程的正则化方法是收敛的 。

扩散的具有时滞的非自治捕食-食饵系统的持久性和全局吸引性

讨论当系数满足一定的条件时,具有连续时滞和Ho llingII类功能性反应的非自治扩散捕食-食饵系统的持久性,并给出系统周期解全局吸引的充分条件.