“幼儿文学”的教学与幼师生职业技能的训练

幼儿文学课的设置,使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。通过"幼儿文学"这样的教学活动,学生的口语能力、组织能力、示范能力、表演能力都有了很大的提高。

浅谈音乐课在幼师教学中的重要作用

多年以来,音乐课在人们的观念中一直被认为是一种娱乐和消遣课程,在学校教育中的功能是陶冶情操,培养集体主义精神,进行德育教育的辅助手段,另外还可以提高学生的审美能力,也就是人们通常所说的美育功能——人们所认识到的这些音乐教育的功能,实际上只是音乐教育的＂副产品＂,

音乐是人类的第二语言——浅谈音乐教学在幼师教学中所占的位置

音乐是人类语言的延伸,是一种形象的、感人的沟通方式。在科学、合理的音乐教育中成长起来的孩子,无论是智商还是情商,都会得到充分而完备的发展。

声乐教学点滴谈

声乐艺术的学习，是一个漫长而艰辛的历程。在学习声乐的过程中，尤其是学习声乐之初，有一个好的启蒙老师至关重要。作为声乐教师需要有丰富的歌唱实践经验，还要将自己的实践经验加以总结、提炼，用于教学工作。

树立主体性思想提高课堂教学效果

传统的工具性教育产生的负面影响是答案、控制、灌输的唯一性;改进方法为转变思想认识,遵循主体性教育原则,使课堂焕发青春活力。

音乐教学必须实施素质教育

音乐教育是全面实施素质教育过程中一条必不可少的重要途径。在音乐教学中,通过音乐本身具有的独特的育人功能。

“丁香、梧桐、芭蕉”同结愁

在古典诗词中，不同意象可以表现同一主题，如丁香、梧桐和芭蕉都可以用来表现相思、离别之愁。

王昌龄《采莲曲》赏析——兼与张从林老师商榷

《语文知识》2004年第5期刊登了张从林老师的《漫话荷花诗》，文中在谈到诗人托物言志往往“借荷花赞美女性的美丽形象”时举了王昌龄的《采莲曲》一诗：“荷叶(此处误写作荷花)罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”文中对前两句分析道：“这首诗用碧绿的荷叶比喻少女的罗裙轻盈飘逸，用绽开的荷花比喻少女的脸庞娇嫩美丽。”