感·觉·悟——中学语文苏轼作品阅读教学拾零

苏轼作品经常出现在语文课本中,领悟其作品的精神内涵和写作特色,对于当今的中学生精神境界和写作能力的提升,有着重要的意义。须得仔细地观察生活,感知大千世界,才能有所思、有所悟。

中学数学教与学中的创造性探索

创新型人才的关键在于学生时代创造性思维能力的培养,数学教学则蕴含着丰富的创新教育素材。本文在笔者多年中学数学教育经验的基础上,对如何在中学数学教与学的互动中创造性的培养进行了探索。在良好学习和创造氛围基础上,采用采用各种创造性的教学模式,激发学生的好奇心、求知欲和创新意识,形成良好的数学思想方法与应用观念,从数学教与学的互动中培养学生的创造精神与个性品质。

“教人求真 学做真人”——中学语文教学中《论语》选篇的价值导向

《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作,对后世影响深远。其中有不少篇章谈到做人、做事和做学问的道理,对于当代的青少年来说,依然具有启发和教育意义。几乎所有版本的中学语文课本中,都选取了其中的部分篇章作为课文。作为两千多年前的著名思想家、教育家,孔子的某些教育思想和我们今天的思想非常接近,对于引导青少年培养正确的学习态度、养成主动的学习精神,形成健全人格具有积极的意义。

谈谈英语教学中的“师生互动”

初中英语教学的目的是培养学生初步掌握听、说、读、写的能力。学习者能否将英语知识成功地转化为自身的交际能力，一方面取决于学生英语基础知识的积累程度，另一方面，

读议讲练四段一体教学法在地理教学中的应用

怎样通过课堂结构的改革，把学生的学习情感由抑制状态升华到激动和亢奋状态，有效地调动学生学习的积极性、主动性呢？几年来，笔者在教学实践中逐步摸索出一套读议讲练四段一体的教学模式，既能活跃学习气氛，增添教学生机，又能培养学生能力，开发学生智力。

地理课堂教学中如何培养学生的学习兴趣

对于当今的中学生来说，了解并掌握地理知识和技能是必不可少的。如何利用课堂这个主阵地充分调动学生学习的积极性，我认为要从以下几方面入手：

浅谈历史课活动式教学法

本文对历史课教学中采取活动式教学法，如何进行课堂活动做了几点论述。通过这些活动，达到充分调动了教师的主导作用，学生的主体作用，让学生积极的动起来，发挥了学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。

新课程背景下初中古代文化史教学策略

全球化浪潮扑面而来的今天，如何让本民族文化发扬光大，培养学生的民族意识，既是中学历史教育不可回避的话题，也是中学历史教学应该尽力做好的事情。依据《初中历史课程标准》编写的实验教科书即新教材，是重要的教学材料，也是广大一线教师实施课程标准的基本工具。与以往重视政治史相比，新教材中文化史内容显著增加。笔者依据初中历史课程标准，对两本中国古代历史教材的内容目标之学习要点进行分类统计，41个学习要点中，文化史内容15个，约占35％。也就是说，比重比过去显著增加。就课程目标言，文化史内容位列三维目标之“情感态度与价值观”达成的五个目标之首，可以说是初中历史教育进行情感态度与价值观培养的最重要、最基本的素材之一。

怎样培养学生在化学学习中的创新意识

科技是第一生产力, 而科技发展的根本动力是创新思维与意识.21 世纪是知识创新、创新、再创新的世纪, 中学阶段是学生思维能力、思维品质与创新思维层次形成的关键阶段, 因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要.而中学阶段从内容上讲, 化学教学的内容是前人研究、发现所积累的基础自然科学知识, 不具有首创性.所以, 中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系, 而是创设一定条件和氛围, 引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程, 发现“新”现象, 通过联想、判断、推理和综合分析, 归纳出物质呈现如此现象的本质和规律, 这就是中学化学教学中的创新教育.它更加侧重的是思维与方法, 思想与视野.为此, 教师在教学中必须做到以下几点.