基于微信公众号的国际汉语教学资源建设现状研究

微信公众号具有操作流程便捷、推送形式多样、交流互动及时等特点,可作为国际汉语教学资源的重要载体。本文基于国际汉语数字化教学资源的狭义定义筛选出符合标准的180个微信公众号,并从开发主体、更新频率、内容分类、呈现形式、语言、适用对象等方面对这些公众号的国际汉语教学资源建设情况进行考察。考察发现,这些微信公众号国际汉语教学资源内容丰富,包含语言要素类、言语技能类、考试类、中国文化类、教师发展类等;呈现形式多样,包括文字、图片、音频、视频;关注用户需求,更新迅速。但也存在资源内容不均、质量不高、趣味性较低、分类体系不明确等不足。

文言文字词教学——难以言说的痛

一、公开课字词教学：想说爱你不容易 教文言文，字词是一个绕不开的坎，然而，在不同类型的课堂上，却出现了对比鲜明的两种表现：在一线教师的日常课中，教文言文主要解决字词；而在大型的公开课中，教师很少讲文言文字词。著名特级教师余映潮老师点评2007年河南省初中语文优质课大赛时曾直言不讳地说，

浅谈新课改形势下的物理教学

中学物理教学中传统的物理教学中，教师单纯是传授知识的作用，重要的是教给学生应试的知识，随着教育观念的转变，“应试教育”逐步转向以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展的“素质教育”。

《石钟山记》教学设计(第二课时)

一、设计思想 《石钟山记》中，作者通过实地考察，得出了石钟山得名的原因，并发出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的感慨。在第一课时已讲过字词的情况下，如何讲好第二课时并不太难的内容，是一个颇费脑筋的事。传统讲法是一段接一段面面俱到地讲。但与其如此，还不如突破几点，并让学生学以致用。

让梦想绽放——在开学典礼上的发言

各位领导、各位老师、各位同学：大家好!很荣幸能代表老师们说几句话。首先,请允许我代表全体教师向今天与会的领导表示真诚的感谢!并向一年级新生表示衷心的祝贺和热烈的欢迎!我想告诉可能还不适应高中生活的新生：学校是大家,寝室、班级是小家,老师、同学对你会关爱有加,希望你能爱上我们这个家。因为这样的日子一辈子都不会再有,因为许多人此生将很难重逢,因为梦想终将引领我们渐行渐远。

在化学教学中如何实现高效课堂

新课标明确提出：高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、

浅谈高中化学复习中导学案的设计

在高三毕业班化学复习中，学生的学案设计非常重要，高考是注重考查学科能力与能力品质，旨在选拔人才的考试。高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外，更应注重培养学生的能力品质和创新素质；也就是要巩固知识、培养能力、提高素质，以适应高考由知识立意向能力立意的转变。本文笔者就高三化学专题复习中学案导学模式的运用谈一点自己的体会。

比出课堂的精彩——例谈语文课堂教学中比较法的种类

语文教学需要咬文嚼字，品出语言的精妙之处。在品读语言时，比较法是一种较为实用的方法。《现代汉语词典》中这样解释“比较”：“就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。”套用这个含义，语文课堂教学中的“比较法”就是指另选一个字词句段来和原文比较，从而进入微观分析的境界，分析出原文词句的妙处或用意。直接品析语言，有时候会有很大难度，学生也不积极。

修改:成就课堂精彩——对《香玉》一课两次教学设计的分析

《香玉》是蒲松龄的一篇文言小说，被选入人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》。目前，国内关于《香玉》的众多课例中，我个人认为王雪英老师的课例是比较出色的。她在2013年乌鲁木齐市中学语文课堂教学大赛上执教的《香玉》一课（以下简称“市级课”）非常精彩，这节课也获得了该次大赛的一等奖第一名；后来她在第三届“圣陶杯”全国课堂教学大赛上再次执教《香玉》一课（以下简称“全国课”），又一次展示了优秀课堂的风采。王老先后执教的《香玉》一课，教学设计上有相同之处，也有不同之处。从这些修改之处进行分析，可以得到成就课堂精彩的一些启示。

浅谈中学化学课堂教学

化学课堂教学设计是准备化学课的中心环节。课堂教学设计能力是教师教学能力的主要表现，也是教师体现自身教学特色和风格的重要途径。进行课堂教学设计时，要对教学目标、教学模式和方法，教学过程中教与学两个方面的活动，以及教学手段与媒体的选择与使用做最优化的全面构思和合理安排，以达到提高教学质量和教学效益的目的。

从《美国语文》中学情境假设

马浩岚编译的《美国语文》是美国中学里较权威的一个《文学》版本的中文节选译本，该教材每一课的课后思考题中都有一个“点子库”栏目，该栏目的第一部分是“写作”，在这一部分中，编者设置了很多有趣的问题，这些问题有很大一部分属于情境假设的范围。笔者从中选取了较为典型的42道情景假设题（分属于2l篇课文）进行分析，希望能从中获得一些启示，学到一些东西。

《装在套子里的人》教学设计

【设计思想】《装在套子里的人》是俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇短篇名著。小说成功地塑造了一个胆小怕事、反对一切社会变革的保守分子——别里科夫的形象。传统教学往往按故事的时间顺序用两课时的时间从头讲到尾．这种教法费时多且易让学生产生厌倦感。

高中物理教学应重视学生思维能力的培养

学生在高中阶段感到最难学的科目就是物理，许多学生就是因为害怕物理而被迫放弃报考理科。那么物理真的那么难学吗？其实不是这样的。学生学不好物理的真正原因我觉得是思维能力没有得到充分的开发和利用。物理学是自然科学的基础科学，物理教学中科学思维能力的培养是学生能力培养的主渠道之一。

浅谈中学物理实验教学

中学物理教学中实验教学占很大比重，通过学生实验可以培养学生的各种能力，因此历来是考查的重点，不管是学期考试还是实验会考以及高考。考查的类型主要有两大类，一类是理论考试，另一类是实践考查。但结果往往不尽人意。

让文言文教学焕发光彩

中学生里曾流行过一则叫“三怕”的打油诗，其中第一怕就是“文言文”。为何如此？原因有很多，其中之一就是我们的文言文教学太单调。如何让文言文教学焕发光彩呢？试析几种方法。

抓住语文教学的精髓

本文结合韩军老师的语文教学报告,对语文教学中的一些基本问题及韩军的教学理论与方法作了深入的分析论述,探讨了语文教学必须抓住一些最基本的教学精神,并贯彻到具体的教学实践中去。

怎一个“巧”字了得——从课堂教学大赛看整体感知的方法

从课堂教学大赛中,我们可以学到很多巧妙的整体感知方法。其一,核心词语展开法,即执教者抓住核心词语让学生组词造句,概括全文内容;其二,串联关键词法,即首先找到课文的关键词,然后让学生连缀成句;其三,片段概括法,即从长文中选取几个关键的段落,然后对这几个段落进行概括,连接起来就是全文的主要内容;其四,填空法,即对于一些较难较长或较复杂的课文,教师出示文章的概括文字,把重要的地方空出来,让学生概括填写重要情节或观点。

“补”出来的精彩

在伟大的作品中，人物形象往往是圆形的，而不是扁平的，《雷雨》（节选）中的鲁侍萍和周朴园就是这样的人物。如何才能让学生分析出他们复杂的心理和人性呢？我尝试用“补”的方法去演绎。

《小狗包弟》:不能忽视的两段文字

教学《小狗包弟》，人们往往会把授课重点放在第2段到第10段，而忽视第1段和第11段。但我认为，《小狗包弟》中语言最为精彩的就是这两段。绝对不能忽视。

让历史课生动活泼

课程改革的核心理念是为了让每个学生都能得到发展进步，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注学生的个性差异，满足学生的学习需要，