让阅读充满个性

如今,各种阅读教学法如雨后春笋般相继出现,其中个性化阅读已经成为一个热点。这种阅读方式打破了传统的语文教学法,充分体现了语文学科重实践、重人文的特点和尊重学生主体地位和个体差异的新课程改革理念。但是，

浅论培养语感的几种途径

语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映了学生的语文修养。语感敏锐者，在听、读时，能迅速捕捉到言外之意；在说、写时，能以丰富的语言准确地传递信息。因此，对学生加强语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生的语言表达能力。

谈历史教学中的情感教育

所谓情感教学，最根本的涵义就是教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。这是教师对学生进行教育所应实施的真正的教学，只有在这样的教学活动中，学生的认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。情感足一个人素质结构中的重要组成部分，对人的发展至关重要。针对以往应试教育下情感教育的缺失，新一轮基础教育课程改革把培养学生的情感作为教学目标之一。历史课程标准明确提出了情感培养的要求，

浅谈初中语文课外阅读指导

课外阅读书籍包罗万象，也是一个复杂的、多样化的世界。学生掌握了阅读这种基本的技能，理解、积累知识，就可以逐步认识世界、认识真理、明晰人生，把握生活的内涵，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并在对自身更深刻和丰富的认识中，激发人生潜力。通过阅读，学生可以认识历代各种各样的风流人物和惊天动地的事迹等等，因此培养学生的阅读习惯和能力也是语文教师的任务和责任之一。

如何解决学生偏科现象

在班主任工作中,我发现许多学生不同程度地存在偏科现象,如果不及时纠正,不利于学生全面和谐发展和形成完善的知识结构。学生为什么会产生这种情况呢?原因是应试教育,包括高考、中考、学校月考、期考的评价体系导致的。为了使学生全面和谐发展,应从学生偏科现象抓起。