简论数学教师教学方法改进的必要性

在数学教育的新时代中,随着新教材实施,我们教师的教学方法该不该改变,该如何改变,笔者从数学新教材课程标准的要求、教材编写出发点和目的及学生数学学习的特点等几个方面来阐述数学教师教学方法改进的必要性.

思品教师专业化成长的自我反思与探索

教师专业化成长是新课程教育发展的需要,是课堂教学改革对教师发展提出的更高要求.笔者多年对我县思品教师进行专业培训,对思品教师的专业化成长,做了一点探索和反思,供同仁商榷. 一、有些思品教师专业发展存在的主要问题 1.思想观念陈旧,业务能力不强. 思想观念陈旧、业务能力不强主要表现在以下几个方面:一是教学理念落后,重单向的知识灌输,轻学生主动参与探究.许多教师把思品课上成知识课,用知识课的教学模式上思品课.

谈谈课堂朗读训练的重要性

朗读,可以领悟语言之美,可以培养表达能力,可以提高审美情趣,可以激发情感感悟,可以激起学习兴趣,可以积累语文知识,可以发展学生智力,可以陶冶美好情操,等等。因此,

语文教学方法的几点思考

当前基础教育正由应试教育向素质教育转变，应正确处理教学方法与学习方法的关系。在语文教学过程中，教与学是互为前提的。语文教学方法种类繁多，如果将它看作是一个完整的系统，可将众多的教学方法分为三个分子流：以教为主的方法系统；以学为主的方法系统；教与学兼重的方法系统。

如何在数学教学中对学生进行思想品德教育

数学，作为一门严谨的自然科学，其本身蕴涵着丰富的辩证唯物主义哲学思想，体现着科学探索的精神，闪烁着古今中外、源远流长的辉煌历史。在教学中，我们不仅可以用数学领域的典故进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，而且可以用数学本身探索与发展的历史过程，教育培养学生刻苦钻研、

对语文教学中提问艺术的思考

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”传统的课堂提问方式是教师问，学生答，教师“问”得执著、辛苦，学生却答非所“问”。实践证明，要提高提问效果，还得讲究提问艺术。

浅谈语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代发展的主题,语文学科也不例外。如何把创新教育与语文教学有机地结合起来,并为语文学科教学服务至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

谈数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。每位教师在培养学生的时候，都应注意激发学生的创造意识，培养学生的创新能力。中学数学是基础学科的基础，数学知识的连贯性，逻辑推理的严谨性，致使数学教学活动中的创新意识极为重要，所以，数学课是学生发挥创新精神，发展创造能力的重要阵地。