新尝试:学生命制数学试题

样卷呈现2006～2007学年度上期小学五年级数学第一单元检测题(测试时间60分钟)同学们,时间过得真快,转眼第一单元学完了,你们一定掌握了许多知识和本领,这里为你们提供了一个展示自我的舞台,你们可要加油哟!

多媒体在语文教学中的运用

多媒体已跻身于教学领域。在语文教学中，运用多媒体技术常用于设计、制作课件。但有的教师嫌麻烦，不愿加以运用；有的教师以录像代替讲解，以录音代替范读，以屏显代板书，认为多媒体教学图文并茂，声情并茂，直观形象，因而教学中大量运用多媒体，使电化教学与传统教学有机地结合起来，可以促进教与学的双边活动，真正体现以老师为主导，以学生为主体的现代教学思想。

浅谈语文教学与写作的关系

＂兴趣是最好的老师＂,是学习的原始动力,它能让一个人寻求知识、研究事物产生稳定的倾向。传统教学方法所使用的传输教学信息的手段,已逐渐让生活在科技高度发展、教学条件已极大改善的今天的学生感到不满足,甚至厌倦。电教媒体的运用,可以在教学中调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面,悦耳的音响,对学生来说是陌生的,而恰恰是这些陌生的信息,能给学生以新异感;正是这种新异的刺激,往往容易引起学生的学习兴趣。

初中生物复习课浅探

初中生物复习一直都是教师和学生比较伤脑筋的事情。对于初中生物的复习，许多教师还没有把握住要点。有的教师在复习的时候，仅仅是把学过的知识重新讲一遍，表面上看是梳理知识点，但实际上却不符合复习的要求；也有的教师喜欢用题海战术，企图使学生达到熟能生巧的地步，但对于难点、重点，学生依然搞不清楚，因此达不到复习的目的。所以在进行复习的时候，方法要适当，既要解放学生，又要解放教师，真正发挥出复习的成果和功效。

引领学生深层次解读文本的预设策略

【现象】目前，我们的课堂阅读教学普遍存在这样一种现象：学生对教材中文本的解读呈现出平易流畅的假象，学生常常停留在浅层的、具体的、简单认知的层面上，也就是说他们的思维还是停留在文字的表面，缺少深入思考的过程，只知道“是什么”，不能深入理解“为什么”。形成这种现象的原因一是现行教材暗示性的内容太多，

由“捆绑式比赛”引发的思考

在新课程改革的背景下,自主探究、小组合作学习是学生学习数学的重要方式。许多教师在课堂教学中很自然地用起了小组合作学习,本文就小组合作学习中出现的对学困生学习关怀程度上,从合作的要求、合作的目的、合作的作用及怎样正确引导学生合作学习四个方面进行了详细的分析和思考。

刍议小学语文阅读教学体验

从培养学生阅读兴趣、阅读能力、阅读速度和阅读质量入手,充分利用教材,灵活设计阅读教学方案,多形式、多角度对学生进行阅读训练,使学生形成正确的阅读技能,为今后的学习打下坚实的基础。