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中学语文工具性和人文性的和谐统一
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作者 于志华 《学周刊(下旬)》 2015年第4期55-55,共1页
自从担任中学语文教研员以来,潜心研究新课程标准,结合深入学校视导一线教师的课堂教学,有了不少新的体会。课程改革使语文课堂教学发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力。一些中学语文教师根据课改需要,结合自己的教学实... 自从担任中学语文教研员以来,潜心研究新课程标准,结合深入学校视导一线教师的课堂教学,有了不少新的体会。课程改革使语文课堂教学发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力。一些中学语文教师根据课改需要,结合自己的教学实际独创出一些非常好的教学方法,令人欣喜、叫人振奋。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。 展开更多
关键词 学语文 中学语文教师 课堂教学 教研员 语言文字训练 课程标准 熏陶感染 情感激发 小学语文课 文质兼美
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新课程下的高中物理教学设计
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作者 刘霞 《中学生数理化(高考理化)》 2012年第9期6-6,共1页
设计是基于设想的规划及创造活动.在课堂教学中,要让每一位学生体验科学探究过程,领会科学探究方法,在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶,就必须为学生铺垫好适当的“台阶”,让学生沿着台阶往上走,从而达到课程... 设计是基于设想的规划及创造活动.在课堂教学中,要让每一位学生体验科学探究过程,领会科学探究方法,在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶,就必须为学生铺垫好适当的“台阶”,让学生沿着台阶往上走,从而达到课程目标的要求.新课程教学设计有几个重要的理念:其一、创设问题情境.教学中使学生产生认知需要的关键是问题情境.问题情境是有一定困难、需要学生经过努力获取新知的学习情境.新奇的问题情境对学生具有较大的吸引力,能激发学生的学习兴趣. 展开更多
关键词 课程教学设计 新课程 高中物理 创设问题情境 科学探究方法 学生体验 课堂教学 创造活动
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探讨如何激活初中思想品德课堂
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作者 于志伟 《学周刊(下旬)》 2016年第7期220-221,共2页
随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开。本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨。
关键词 教学方法 教学导入 主体参与 人本观念 良好习惯
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精准定位,有效施策,落实语文要素——以统编教材三年级下册第八单元“复述故事”要素为例
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作者 朱剑峰 《天津教育》 2021年第25期159-160,共2页
统编教材三年级下册第八单元的"复述故事"是基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述,是内化课文语言、学习表达的过程。为落实这一语文要素,此单元教材提供了多样化的复述支架,引导学生从精读走向略读,从课内走向课... 统编教材三年级下册第八单元的"复述故事"是基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述,是内化课文语言、学习表达的过程。为落实这一语文要素,此单元教材提供了多样化的复述支架,引导学生从精读走向略读,从课内走向课外,迁移运用学过的复述故事的支架,落实单元语文要素。 展开更多
关键词 统编教材 语文要素 复述故事
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浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练
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作者 朱剑峰 《试题与研究(教学论坛)》 2014年第16期80-80,共1页
《语文课程标准(2011版)》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。朗读要提倡自然,应加强对阅读方法的指导。如何提高学生的朗读能力,我认为应该做到:一是营造宽松的阅读氛围;二是注重朗读训练的设计,包括抓住关键词语、... 《语文课程标准(2011版)》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。朗读要提倡自然,应加强对阅读方法的指导。如何提高学生的朗读能力,我认为应该做到:一是营造宽松的阅读氛围;二是注重朗读训练的设计,包括抓住关键词语、借助提示语、依据文体特点等进行朗读训练。 展开更多
关键词 阅读教学 朗读训练
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在新课标中化学课本插图的应用
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作者 张秀屿 《中学生数理化(教与学)》 2010年第2期34-34,共1页
在我们孩提的时候,那些带精美插图的图书,总是可以令我们爱不释手、留恋忘返、开怀大笑,插图堪称是一篇文章的'眼睛',我想在教学中如何才能走进学生的世界,就应该从课本丰富多彩的插图入手.
关键词 课本 教学 时候 新课标 眼睛 图书 孩提 学生
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如何确定一个数的整数部分和小数部分
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作者 马道顺 《初中数学教与学》 2010年第2期6-7,共2页
确定一个数的整数部分和小数部分的问题,在各种数学试卷中经常出现,本文举例谈谈如何解决这类问题,供同学们学习时参考.
关键词 小数部分 整数部分 个数 数学试卷 学习 同学
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初中物理教学中培养学生的创新能力
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作者 王明群 《中学生数理化(教与学)》 2018年第5期5-5,共1页
学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新人才的重要摇篮.在初中物理教学中,教师要优化教学方式,激发学生的学习兴趣,训练学生的发散思维,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力.一、构建和谐、民主的课堂氛围是培养... 学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新人才的重要摇篮.在初中物理教学中,教师要优化教学方式,激发学生的学习兴趣,训练学生的发散思维,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力.一、构建和谐、民主的课堂氛围是培养学生的创新能力的主渠道在初中物理教学中,教师要构建和谐、民主的课堂教学氛围,使师生交往的心理状态达到最佳水平,以保证学生的心情舒畅、思维敏捷,使学生的各种智力和非智力的创新因素都处于活跃状态。 展开更多
关键词 初中物理 物理教学 创新能力
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