试论教学行为风格

什么是教学行为风格？通俗地说。就是教学风格，就是一个教师在长期的教学实践中充分发挥自身的特长，逐步形成的独具个性的、有自己教学特色的、稳定的教学思想、方法、技能、风度的一种表现。

浅谈分析主谓句

现代汉语中,句子结构分为单句和复句,单句又分为主谓句和非主谓句。在对句型(即按照句子的结构和格局分出的单句、复句、主渭句、非主渭句等)作结构分析时,主谓结构的句子是打开句子结构“大门”的一把金钥匙。对主谓句和非主谓句的单句的分析,要以它为标准;对复句的判断也要以它作为依据,只有在确认句子中不存在主谓(或动宾)关系后,才可以对复句作进一步的逻辑事理关系及层次的分析。可见。

高中生数学应用意识的培养

高中阶段数学教学，应注重培养学生的应用意识，不仅仅局限于在试卷上解题，更应当培养他们应用数学的意识和欲望，运用数学知识解决实际问题。本文对此进行了分析研究。

行文有术 兼顾五法

行文过程中,学生必须兼顾五个方面,才能进入最佳的写作思维状态.这五个方面就是:一日文意,二日文理,三日文情,四日文势,五日文采.……

“有感而发”是写作的第一要则

写作要诀很多,全面掌握不容易,有没有一个言近旨远,浅显易懂,行之有效,并且任何人都能运用的写作方法呢?根据笔者多年的探索,易行而有效的根本方法就是:"有感而发".……