小学语文阅读教学中自学能力的培养

语文教学大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说渎写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。

小学语文自主创新作文初探

所谓“自主写作”．就是学生用自己的眼睛去观察周同的世界．用自己的心灵去感受周同的世界．然后将自己的观察感受所得形诸于语言文字。一句话，写作是个人情感、灵性的外化，，学生既然是写作的主体，写作教学自应以学生为本位，学生的写作活动自应是自主性写作。然而这些年来，由于受应试教育的影响，写作教学被人为扭曲了。学生不再是写作的主体，而是被异化或应试的工具、写作的奴隶。写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊，望而生畏。这样的作文千篇一律，缺乏鲜明的个性．自然就扼杀了学生的创新精神。

多媒体在小学作文教学中的应用

在“减负”呼声日益高涨的今天，计算机在课堂教学中的应用也日益广泛、深入，很多教师能自己制作课件，设计程序，在课堂上运用，令人耳目一新，达到较好的效果。然而，如果教师缺乏现代教育思想，仍扮演课堂的统治者，学生被动接受来自教师、教材、多媒体各方面的灌输，成了一个知识容器，那么，计算机就不能发挥其优势。

小学语文创新教育初探

素质教育是以创新精神和实践能力为核心的，学法的转变也要以培养创新精神和实践能力为主要目的，注意培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，在实践过程中提出问题，分析问题，并创造性地解决问题。

浅论小学语文创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂．时代需要创新型的人才。如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法．学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力，国家就会多一些创新人才。这样，我们才能从容面对国际竞争．中华民族才能屹立于世界民族之林。所以说，在语文教学中培养学生的创新能力是大势所趋、势在必行。在小学语文教学中，创新能力的培养决不是脱离语言文字、离开语文学科本身所特定的教学目标和教学规律去搞些花架子、搞些形式主义．而是要在扎扎实实的语言实践过程中，即在识字、阅读、作文的过程中培养学生的创新意识和创造能力。

小学生课堂交往技能初探

从社会学的角度讲，课堂教学的本质是人际交往作用的过程。教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化，需要教师与学生、学生与学生相互间展开平等而充分的多向交往。只有当师生间的垂直交往与学生间的水平交往的渠道都畅通无阻时，学生的认知主体性才能得到充分的发挥，教学才能取得良好的效果。交往能否顺利与和谐，与交往技能相关。因而，我在日常教学中着力对学生进行课堂交往技能的训练。下面谈谈我的一些粗浅的探索。

关于提升小学语文写作教学有效性的思考

近年来,随着我国教育改革的不断深入和发展,提高小学生语文教学的有效性是新课程改革下教育机构和教育工作者关注的关键问题。写作作为语文教学的重点内容,在丰富学生文化素养、帮助他们养成良好语文学习习惯中发挥了重要的作用,但对于教师而言,这项教学工作又是语文教学的难点所在。基于相关的教学理论和调研数据,文章主要从教师和学生两个角度,探讨了提升小学语文写作教学质量和教学效率有效性的相关途径,以期为广大小学语文教师作文教学工作的开展以及学生整体学习质量的提高奠定良好基础。

浅谈小学语文教学中的阅读训练

在长期的教学中，受传统教育思想的影响．教师对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的状态。无论是识字、写作，还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后、不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性,

论小学数学教学学生创新意识的培养

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。

浅议小学数学教学提问的技巧

随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入．提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与怀疑的开始．是教与学的纽带．是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的教学的手段之一．如果运用得当，那么对于巩固学生知识、启发学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。因而课堂提问的研究也受到了越来越多的重视。

论小学语文阅读教学

在长期的教学中，受传统教育思想的影响。教师对学生的学习情况始终处于小放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后的、不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。

小学数学合作学习初探

合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式，它主要在于分工合作，协同作战，用团队精神面对困难，用群体力量战胜困难。在合作学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开．让学生在活动中体会到合作的作用，有意识地引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、合作意识，这是现代课堂教学的主要特点。

小学语文在问题中创新

现代心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有强烈问题意识的思维，才能促进人们去发现问题、解决问题，直至进行新的发现。在课堂教学中，教师注意培养学生的问题意识，对开发学生的智力、培养学生的创新精神、创造能力有着举足轻重的作用。在此，本人就小学语文阅读教学中如何培养学生的“问题”意识，让学生在创新中学习，下面谈谈我的做法和体会。

小学语文教师应重视文本中的阅读教学

阅读可以学习知识，可以获取信息，可以得到精神上的享受。喜欢阅读，学会阅读，终生阅读，是一个现代人所应具备的基本素质。新课改实施以来，小学语文教育教学思想空前活跃，教学方法也层出不穷，小学语文阅读教学更是出现了百花齐放的局面。

小学数学课堂教学中多媒体应用的初步尝试

21世纪教育是一个“人脑＋电脑＋网络”的教育。“网络”教育，也是一种媒体教育，而且是21世纪媒体教育的基本模式。应用多媒体辅助授课，在数学课堂教学实践中，有其无法替代的优势。在信息时代的今天，教育要面向现代化不仅要求我们的教育要培养现代化人才，而且教育本身也要现代化。

浅谈小学语文高效阅读的策略

小学语文阅读教学效率不高,从师生的现状出发,从阅读有效教学策略出发,积极探索学生高效阅读的方法与策略,力求达到小学语文阅读学习的效益最大化,我以为可以从以下几方面着手:激发学生阅读的兴趣,探索有效阅读途径;教学生课外阅读的方法;为学生搭建平台,拓宽学生视野。

浅谈美术课堂如何培养小学生的学习兴趣

培养学生美术学习的兴趣,是一项长期有耐心的工作,需要教师在实践中进一步的摸索和探讨。美术课如何提高学生的学习兴趣,在教学中让学生生动、活泼、主动地发展?这就要求美术教师不断用丰富、生动、多样的教学形式、教学方法和手段去提高学生学习兴趣。

浅谈小学生错别字的成因及对策

小学阶段是学生良好学习习惯养成的重要时期,而在这一阶段中,识字与写字又是最基本的一项任务。就目前学生的现状来看,学生写错别字的现象较多,本文从小学生错别字的成因入手,并试图找出相应的解决方法。

浅议游戏教学法在小学数学教学中的实践与应用

数学游戏兼具知识性、趣味性和娱乐性,在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的学习兴趣,巩固课堂教学,提高教学效率,而且能增强学生的参与意识。学生不仅愿意参加游戏,并能积极开动脑筋,使数学教学达到了较好的效果。

浅谈小学语文课内外阅读的有效衔接

课外阅读的重要性,迫切要求语文教学不仅要重视课内阅读和课外阅读,还必须使二者有效地衔接起来。实践证明,只有不断加强小学语文课内外阅读有效衔接,才能有效拓展小学生阅读的范围和视野,提高学生的阅读能力和水平,提高阅读教学效益。