初中数学教学中学生主体性与自主学习性

随着数字信息化时代的快速发展,现代教育面临着严峻的挑战,综合型创新人才成了当前教育培养的主要任务.中学是人生成长的黄金时期,对思维塑造具有重大影响.因此,在初中数学教学中,必须将学生创新能力放在重要位置.而帮助学生理解与认识数学问题,不断提高解决相关问题的意识与能力,也是新课标对数学教学管理提出的要求,这让创新思维成了解决相关问题的途径.

叙事散文深度阅读的教学策略

萧红的《回忆鲁迅先生》一文初读如流水帐一般,可细细想来,却又觉得画面清淅、感情深沉。怎么样才能让学生不仅能感受到叙事散文的美,而且能再挖掘出文章的精髓要义、品得有味、化之为用呢？一、知人论世,在真实与文本中互照,体味情感、揣摩人物形象＂无情未必真豪杰怜子如何不丈夫＂,作者和文章的主人公都是有名的作家,对于鲁迅,同学们尤其熟悉。

让生物课堂走进大自然

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命现象活动规律的一门科学。生物课是义务教育初中阶段的一门重要基础学科。世界上所有的事物都是生物课本中的材料,这些材料最真实,它们的配置最适当。然而,书是死的,自然是活的。如果让学生死啃课本,势必造就一批又一批的"书呆子"。只有让书本上的知识融入自然,融入生活,让学生到大自然中汲取营养,课堂教学才能"活起来"。

语言艺术技巧

语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。

浅谈初中信息技术有效性教学

在初中阶段,七年级信息技术,是初中信息技术教育的基础阶段,有着其特殊而重要的地位,七年级信息技术课程的主要讲的是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,培养学生信息的获取、传输、加工和存储的能力。本文阐述如何提高信息技术课堂的有效教学,提高信息技术课程教学质量。

初中数学教学中注重情感教育和能力教育

在初中数学的教学过程中,教师普遍采取填鸭式的教学方式,这样的教学方式不利于提高学生的数学成绩,甚至让学生产生厌烦的学习态度。在初中数学的课堂中,由于初中数学教师忽视了学生的主体地位,因此,在进行教学的时候,学生只是配合数学教师的“教”,不利于提高学生的自主学习的能力。同时,数学教师在教学的过程中忽略了对学生的合作学习的培养,没有意识到合作学习对学生的有益之处,因此,这样的教学方式不仅降低了教师的教学质量,也不利于营造班级的良好氛围。

通过信息技术应用提高初中数学教学效果

教育教学必须适应新的形势,更新观念,改革创新。因此,作为教育工作者,身处教育教学法改革的前沿,正确的态度应该是积极采用现代化的信息技术教育手段,接受挑战,真正从数学教学规律自身特点出发,将信息技术与数学课程实施有机整合,以丰富课堂内容,改变教与学的方式,呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维、体现自主建构的课堂氛围,使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新课程改革。