中学法治教育存在的问题及对策研究

中学法治教育影响着法治国家建设的里程,但目前中学法治教育在课程设置、教育内容、教育方式和师资力量方面都存在严重不足,难以达到预设的目标。改革中学法治教育,应以培养法治意识为目标,改革课程设置和教学内容,丰富教育方式,强化师资力量。

简论德育在高中体育教学中的渗透策略

培养学生的品德素质,是高中教育的重要目标。在高中体育教学中开展德育教育,是构建“体育+德育”育人体系的重要举措。本文以“立德树人”为指导,结合高中体育教学大纲要求,探讨了德育在高中体育教学的渗透内涵与理论基础,提出了德育在高中体育教学中渗透的策略。

论教育法法律责任的适用

法律责任的正确适用是教育法贯彻实施的必要条件。根据教育法的规定,违反教育法可能承担民事、行政、刑事责任。它们构成轻重不同的责任体系,对教育法的正确实施有重要意义。

浅谈高中语文写撇中自主学习策略的运用

写作教学是高中语文教学的核心内容之一，但是，就目前的高中语文写作教学现状来说，教学效果并不理想，学生的写作能力普遍不高。因此，我们必须采取适当的措施来提高写作教学质量，全面提升学生的写作能力。自主学习策略就是一种有效的学习方式，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。本文就高中语文写作教学中自主学习策略的运用进行了探讨。

提高政治课趣味性的建议

一提到政治课，有的同学就想到政治说教，枯燥、趣味性不强。正因为如此，政治课效率可能降低。通过这几年的摸索，我总结出使政治课生动有趣的几点建议，供大家参考。

浅议建构主义观点下的数学教学活动

1986年，在伦敦举行的第十届数学教育心理学会（PME-10）的分组会上，冯·格拉斯菲尔德（VonClasfield）等发表了题为“合成单位及构成它们的运算”的研究报告．然而引起人们普遍感兴趣的是支持这一研究的理论框架——认识建构主义（Construetivism），自此以后，建构主义成为继“大众数学”“问题解决”之后国际数学教育界最热门的话题之一．

新课程教学如何培养学生学习生物的主动性和求知欲

课堂教学是我们教学工作的中心环节，随着新课改的进行，我发现，高中生物新教材知识面广，内容涵盖量大，知识点比较分散，学生难以学习理解和掌握，这就造成了一部分学生学习生物兴趣不大、学习主动性不强、上课昏昏欲睡的现象。如何培养学生学习生物课的学习主动性和求知欲？是我们搞好课堂教学的关键。本人在教学工作中，在这些方面做了一些探讨和尝试，取得了一定的教学效果。

浅谈新课程下的地理高考备考

新课程理念下的地理高考从立意、内容到形式均产生了较大的改变，这就要求广大高三师生改变传统复习观念，积极探索地理高考复习新思路和新方法，以适应高考地理命题立意及思路的变化。我根据自身经验及地理学科的自身特征，提出以下几条备考策略，以期对高三广大学生的复习备考有所裨益。

浅谈高一新生数学成绩滑坡的原因及对策

数学科学作为自然科学的重要分支，是高中阶段的重要学科，因为数学与日常生活联系紧密，所以，许多同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多初中数学学科成绩的佼佼者，进入高一年级，第一个跟头就栽在数学上据统计我现在所授课的高一（12）班59名同学，中考数学成绩也算居中上游．就是这些经过选拔而来的中等生，在高一的五校联考中，数学不及格的人数竞占四分之一.

试论高中语文语法教学

新课改明确提出，要加强高中语文语法教学，并且表明了高中语文语法教学的必要性。指出当前很多语文教师对语法教学存在错误的认识和偏见，使得语文语法教学停滞不前，这种片面的教学观念严重影响了语法教学。也许很多人认为，汉语是我们的母语，是我们的日常用语。对于汉语。我们再熟悉不够了。还需要学习语法吗？这种想法大错特错，如果没有语法结构作为支撑，那么我们的语言表达就会出现混乱。可见．语文语法教学不容忽视，我们应该改变片面的教学理念，重视高中语文语法教学，提高高中语文教学质量。

人本管理理念下的中小学体育教师管理研究

教师管理是中小学教育教学的重要工作。近年来,我国中小学教育教学工作不断深化,体育教学作为增强学生体质健康的重要活动,其地位日益提升,而体育教师作为体育教育教学的直接参与者,其个人素质与专业能力发迫切需要提升。立足新时代,以“以人为本”为内核的人本管理应当成为中小学体育教师管理的重要理念。积极贯彻这一理念,不仅是提升中小学体育教师教育教学质量的基本要求,更是中小学体育教师管理理念改革深化的重要举措。

浅谈数学教学的一点反思与对策

描红，是儿童练学书法“初级阶段”的招式．通行的方法是用一张薄纸蒙在上面，“亦笔亦趋”，待得“知其大概”后，便让他们临摹了，如果想在书法上有点名堂的话，习书者还必须脱离字帖，这样才能逐渐创造出自己的风格来．倘若老于“描红”，或一味地仿临他人字体，则必“死于前人书下”．这其实讲的就是书法界“人帖”与“出帖”的问题．

新课程背景下高中课堂教学方式的转变

河南自2008年秋进入高中新课程已过完八个年头,可课堂教学尤其是县中的课堂教学依然如旧,教师没有关注到学生在课堂上的体验和情绪,导致课堂效益低下.传统课堂教学需要改革,这几乎成为一种共识,但怎样改又成为另一个“共同”的困惑.研究怎样改,或者说课改从哪里切入,找到这样一个“支点”则成为我们力行教育的最重大课题.而系统地研究教学的高效性理论,着力研究新课改下的高效课堂教学模式,已成为提高教育教学质量的重要途径.

中学体育课程改革之我见

随着体育课程改革的推行,体育教学取得一定的成果,但也存在着诸多问题。本研究探讨中学体育课程改革过程中存在着教学现状制约、教材制约和体制制约等问题,探讨如何在教学过程中充分发挥学生的创造性和自主性,促进学生的自主学习能力,提高学生的身心健康水平。

归纳有机物特殊性,为推断题找题眼

一、特殊的现象和物理性质1.特殊的颜色.酚类物质遇Fe3+呈紫色;淀粉遇碘水呈紫色;蛋白质遇浓HNO3呈黄色;苯酚无色,但在空气中因部分被氧化而呈粉红色.2.特殊的气味.甲醇和乙醇有特殊气味;硝基苯有苦杏仁味;低级酯有水果香味;甲醛、乙醛、甲酸、乙酸有刺激性气味;乙二醇、丙三醇、蔗糖、葡萄糖有甜味;乙炔常因混有H2S而有臭味.

落实高中标准化实验教科书设计思路

教科书融知识学习、能力培养、方法训练、过程体验、情感态度与价值观的形成于一体.同时,教科书设计多种多样的学习活动形式;版面设计做到人性化,力求活泼大方、美观优雅;文字尽可能精练流畅,具有趣味性、启发性和可读性;适当以图代文,以表格代文,以增大信息容量,都起到了特别重要的作用.本人在教学实践中,关于对普通高中标准化实验教科书的设计思路有几点粗浅理解,在这里提出来,期求共同探讨.

浅谈高中化学新课改

新课程改革是变培养知识型人才为能力型人才而实施的一次课程改革.高中新课程能更全面适应社会发展的需求,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为'不同的学生学习不同的化学'提供基础.一、课程目标高中化学新课程改革的重点是建构有助于高中生全面发展的课程目标体系.高中化学新课程立足于九年义务教育的基础,尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地阐述了课程目标,更好地体现了对高中生科学素养的具体要求,尤其突出了后两方面在学生未来发展中的重要作用.课程的目标设计更为具体,可操作性更强.

数学课的导入方法

常言道,万事开头难. 要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半. 多年来,我一直努力探索和实验,总结出了数学课堂的几种导入方法.1. 温固知新导入法. 温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识. 例如,在讲“切割定理”时,先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段的长的积相等. 然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况. 这样,学生容易理解切割线定理、推论的数学表达式,在此基础上引导学生叙述定理内容,并总结两条定理的共同点是表示线段积相等. 区别在于相交弦定理是交点内分线段,而切割线定理,推论是外分线段、切线上定理的两端点重合.这样导入,学生能从旧知识的复习中发现新知识,并且掌握证明线段积相等的方法.

化学教学中培养学生的创新意识

中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要. 中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性.中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现新现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育. 为此,作为教师,我们在教学中必须做到以下几点.