幼儿园教育中交往教学模式的应用研究

幼儿教育在人的整个成长过程中对各方面的发展起决定性作用,所以我们应该充分重视幼儿园教育阶段的交往过程。这种教学模式的核心内容是交往,幼儿在交往过程中通过教育者对其进行实践指导,不断发展和完善自己,从而获得主体的建构。对比交往教学模式和幼儿园的教育特点,我们不难发现,二者实际上存在着多种共同点,教育者应该从幼儿园的实际出发,合理使用交往教学模式,对幼儿进行完整的教育,促进幼儿协调发展,使其成长为一名合格人才。

注重认知教育,培养幼儿良好道德行为

21世纪需要高素质的人才。当今社会,需要全民参与到弘扬道德文化的建设当中来。我们知道,教育能促进个体适应社会,促进个体社会化的形成。在《幼儿园工作规程》中指出,幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。怎样让道德教育成为符合幼儿身心发展的教育,潜移默化地发生作用,并产生良好的行为呢？

幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究

教育家陶行知说:“成千上万的发明,出发点是一个问题。”课堂提问的艺术性,不仅帮助教师实现教学目标,提高教学的质量,而且还帮助孩子们的创造性思维在语言教学的发展。然而,不同教师的问题,开始的艺术原则和问题仍然存在偏差的形式。本文就幼儿教师在语言教学活动中有效提问进行了深入研究。

浅谈幼儿音乐课的欢唱

人们都说：“乐为心声。”高声欢唱是表达心声,彰显个性、爱好的最好方式。而在实际幼儿音乐教育活动中,总有部分幼儿表情漠然,被动走神,对唱歌缺乏热情,积极性和主动性。怎样才能让幼儿在歌唱活动中感受美感并欢唱呢？就此话题,笔者浅谈一些自己的做法和体会。

浅谈幼儿的环保教育

美国墨西哥湾原油泄露．日本福岛核泄漏，中国北方的雾霾、大小河流的污染……环境保护已成为当今世界备受关注的重大主题之一。