小学生英语口语表达能力培养方法探究

现代教育把发展人的主体性置于素质教育的核心，作为教育的根本目的．强调培养学生的自主性、能动性、创造性，重视学生个性、独立人格和创新精神培养，让学生能适应未来信息社会、知识经济社会的需要，主动、和谐、全面地发展。

淡淡是菊香——小学第四册古诗《菊花》教学实录

唐诗，勿庸置疑，是中华民族传统文化中最灿烂最壮丽的部分。对唐诗的学习，不仅是学习语言文字，还是传承一种文化，陶冶一种性情，形成一种境界。所以，从婴儿呀呀学语起，就开始生活在“床前明月光，疑是地上霜”的氛围里，一直到垂暮之年，古诗所渲染的那种意境一直成为我们人生的背景色。

两个小实验

在宽宽的马路上,往来着许多车辆。你看,小汽车潇洒地过去了,自行车唱着清脆的歌儿也从眼前疾驰而过……看着这车水马龙的景象,我的脑子里不禁渐渐形成了一个问题:豹子能用四肢以每小时96千米的时速奔跑,蛇舞动着腰肢借助身上的鳞片行进,车子为什么要用轮子呢?带着这个问题,我查阅了《我们爱科学》这本杂志,杂志上有两个实验。我按照书中的要求做了这两个实验。

走进春雨的世界——《春雨》教学设计

《语文课程标准》的总目标中指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”所以，教学中我引导学生朗读、感悟、表演、想象、作画等，紧紧围绕着诗歌挖掘文本资源、补充信息，让学生多方位地感受诗歌的语言美、情趣美、意境美。

浅论课改与教师队伍专业成长

新课程改革的研究与实践给教学带来一个明显的变化：课程对教师的限制减少了，教师赢得了较大的自由空间。

一“还”解全诗——《早发白帝城》教学片断

在教学古诗《早发白帝城》时，学生提出了一个问题，我以“还”字为突破口，引导学生进行探究，从而理解了全诗，现将教学过程记录如下：

你快乐,所以我快乐

我矮，矮得会让人误以为是学生。初为人师的日子，我坐在三年级的最后一排听课，教自然课的老教师指着我：“新来的那位同学，别人都开始写作业了，你怎么还不动笔？”学生哄堂大笑，弄得我这位见习班主任好不尴尬。老师这一角色已适应许久，然而，像个学生的我可能还真不...

关于白色垃圾污染来源的小调查

在生活中使用塑料袋,仿佛是每个人身边司空见惯的小事。但“小事不小”,宗旨同学的小调查就是以说明问题……

眼睛、耳朵、鼻子、嘴的幸福生活

眼睛、耳朵、鼻子、嘴是四个好兄弟,每天都有说有笑的,这不,他们在一起说些什么?跟我去看看吧!原来是这样的:它们四个好兄弟有一个约定,上面写着:眼睛把每天看到的事,耳朵把每天听到的话,鼻子把每天闻到的味都告诉小主人。听!他们正在说些什么?