《圆的周长》教学片段评析

【片段一】以现实为起点，引发探究需要师生交流“知道圆的哪些知识”，梳理已有的知识。讨论”还想知道圆的哪些知识”，引发需要进一步研究的问题。

“长方形和正方形的面积计算”教学实录

教学过程： 师：同学们，我们先来做一个游戏：我比画，你描述。说说我比的是哪个面积单位？ （师比画，生描述） 师：面积单位有什么作用呢？

“找规律”教学实录与思考

教学内容：苏教版教材五年级上册第59-60页。教学过程：（课前交流）师：同学们,你们喜欢玩吗？那我们就一起来做个游戏好吗？这一次的游戏呀,我来说你来做,我怎么说你就怎么做．看看同学们能否做到整齐划一。试试吧!

“百分数的意义和写法”教学实录

教学内容：人教版教材六年级上册第76～77页。 教学过程： 一、明确目标、导入新课 师：同学们在课前的时候调查了生活中的百分数，都找到百分数了吗？

痛并快乐着、追求着

我是一名在新课改背景下成长起来的老师，每一次成长，我都经历了痛苦的挣扎；每一次挣扎，都让我对教育有了更深的认识和体会。我在痛苦中收获，在痛苦中成长，在痛苦中不断前进。

教育为了生命

此刻，我静静地坐在教室里，看小手如林、笑靥如花、龙腾虎跃的学生们，感受着学生们活跃的思维、跳动的心声、真挚的情感，享受着做教师的快乐。

“探索规律”教学实录与反思

师：同学们，今天这节课我们就借助计算器，一起来探索规律。（出示：99×99=）大家估计一下结果会是多少。生：10000。因为都把99看成100的话。结果就是10000。师：嗯．有道理。还有不同的答案吗？生：我估计的结果是9900。把一个99看成100，用100×99=9900。师：说得好。但是结果究竟是多少呢？