指向学生思维发展的小学语文视觉化学习

视觉化学习旨在变文字文本为视觉文本、变单维度学习为多维度学习,促进学生思维能力的持续发展。可通过三条途径来实现:一是以文态转换来形象描述陈述性知识,培养学生形象思维能力;二是以图示转向来明晰描述程序性知识,培养学生逻辑思维能力;三是以插象转视生成描述策略性知识,培育学生创新思维能力。以此构建小学语文阅读教学新生态,为小学阅读教学的发展注入新活力。

“思维训练可视化”和“语言运用文境化”在思辨性文本中的运用——《跳水》(第二课时)教学设计

【设计初想】《跳水》是五年级下册第六单元的第三篇课文。本单元的人文主题是“思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天”。这个单元区别于特殊单元和策略单元,它是个特色单元——思维训练单元。本单元的阅读要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”。