问题让学习发生——“认识负数”大问题教学实录与反思

一、研读文本 负数的引入是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的，是数的概念的进一步扩充。为中学学习有理数作准备。

如何提高大班额课堂效率

目前我校的大部分班级人数都在六七十人左右，而我们的数学教师每人又担任两个班的数学课。面对如此大的班额，如此多的学生，如何提高每节课的教学效率成为我们每个数学教师最关注的问题。结合本人教学经验，我认为以下几点尤为重要。

把握年段特点,有效实践“仿写”

语文课程专家王荣生指出：“语文教学的严重问题是教学内容的乱象。教学内容的不正确、不妥当乃至荒唐,在语文教学中长时间大面积地存在着……”[1]可见实际的阅读教学,内容存在着偏差。阅读教学需要教师从课程性质出发,“先行”归纳语言之法,训练学生有效仿写。