浅谈体育教学与心理健康教育

心理健康是现代健康观的重要组成部分.体育教学要贯彻"健康第一"的思想,就必需重视学生的心理健康.在体育教学过程中,为了使学生通过实施必要的心理健康教育,及时发现问题,解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,从而保障学生能全面健康的发展,现从几个方面谈谈体育教学过程中如何渗透心理健康教育。

新课程改革下初中音乐教学的思考与探讨

《音乐课程标准》的颁布对音乐教学的改革产生了巨大的影响,新课程标准对音乐教学也提出了新的要求,本文试图通过对音乐教学理论的研究,探究初中音乐教学的一些方法策略,以期对当今的初中音乐教育改革起到积极的推动作用。

和谐初中生物课堂初探

长期以来,中学生物课堂存在着一个严重的问题,即课堂教学沉闷,缺乏生气,学生在课堂上缺乏创造力和得以发展的学习空间,缺乏一种关系和谐,能力发展的教学氛围。对此,如何让课堂充满生命活力,构建和谐教学课堂,成为众多生物教师关注的话题。笔者觉得应该从以下三方面问题入手。

面对理想与现实的落差——浅议思想品德新课程实施中的问题与对策

新的教育理念和课程标准引领我们走进了新课程。然而在课改实践中，我们很快碰到了各种新的困难和疑惑。总结起来，主要表现在以下几个方面：新课程改革在理想层面和实施层面、课程改革的高要求和教师亟待提高的专业素养、新课程的教学理念和教师的教学行为、

在体育教学中如何激发与培养学生的创造性思维

创造性思维是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”状态下学生的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。因此，我们应充分发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。

提高数学教学质量的做法

孔子曰:'学而时习之,不亦乐乎?''知之者不如好之者,好之者不如乐之者.'可见,孔子是主张乐学的.但是传统的课堂教学却'遗忘'了这一传统,许多教师把学生视为接受知识的容器,只知道一味地灌,一味地填,使课堂教学变得乏味、机械而无情感.学生很难从中寻得趣味,更谈不上以学为乐,致使部分学生厌学恶学,中途辍学.因此,教师要采用灵活多变的教学方法,寓教于乐,使学生乐在其中,同时产生渴求探索知识的内动力,不断步入新的境界,达到新的至高点,并获得愉快的享受,美的陶冶.

混合物的分离和物质的提纯

一、分离混合物的方法1.物理方法.分离溶解性不同的固体的混合物(一种难溶于水,一种易溶于水)用过滤的方法.操作过程:溶解→过滤→蒸发.即先将混合物溶解于水,过滤,在滤纸上收集到难溶于水的物质,然后蒸发滤液,使易溶性物质结晶析出.例1 写出实验室用氯酸钾和二氧化锰制氧气的化学方程式,并简述分离KCl和MnO 混合物的操作过程.