在初中历史教学中如何加强学生非智力因素的开发

俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早地表现出对知识的渴求和浓厚的学习兴趣。这一点沈德立在《非智力因素与成才》丛书中说得更深刻：“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”简言之，在学生学习的过程中，学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响，其中非智力因素起着决定性的作用。

在地理教学中培养学生的环保意识

一、加强对学生环保意识的培养 地理教学应使学生认识到：大自然为人类提供了赖以生存的土地、阳光、空气和水以及广阔的空间与活动场所，这是人类赖以生存的物质基础。环境质量的好坏直接影响到人类的生存和生活质量，没有了环境也就没有了我们人类。

浅谈初中物理启蒙教育心得感悟

物理学是一门以实验为基础的科学，实验的进行就给学生以更多的动脑、动口、动手操作的机会．更应能体现并进行启发式综合教学。而学生对物理学的接触是在初二开始的，所以物理在启蒙教育时期就要抓住学生心理，充分调动学生的积极性，提高他们对学习物理的兴趣，为以后物理学习打好基础。本文就如何根据初中学生的心理特点和认识水平，结合教学要求来搞好启蒙教学，让学生在快乐中学习物理，浅谈几点体会。

智能手机在中学物理教学中的运用

伴随着智能手机功能的不断完善和移动通信技术的发展,与教学相关的手机应用大量涌现,以智能手机为代表的移动学习时代已经到来.把智能手机引入物理教学,不但能够引导学生依托手机应用验证物理结论,利用碎片时间查阅科技资讯,有效改善初中物理课堂的生态环境,而且可以依托智能手机尝试开展"翻转课堂"模式的教学实践,在教育信息化的浪潮中更好地实践教育理想.

初中物理实验创新中值得重视的几个问题

实验是实现物理教学目标的重要手段,实验创新能够优化课堂教学,让学生在参与探究的过程中领悟科学研究方法,体验成功的喜悦。精心设计的低成本实验成本低而价值不低,利用生活中常见的瓶瓶罐罐设计实验,能让物理知识学习变得亲切自然,通过传统实验的微创新能够吸引学生深度思考,挖掘智能手机的特色功能可以轻松破解实验难题,并将课堂向课外延伸。

从资源获取看“一师一优课 一课一名师”活动在中小学教师专业成长中的重要价值——以初中物理学科资源的获取为例

2014—2016年两届'一师一优课一课一名师'活动中最终获奖的4万多节部级优课凝聚着全国数以百万计一线教师的智慧,为一线老师开展观摩研讨提供了多学段、全学科,涵盖了几乎全部教材版本全部课题的高质量的资源宝库,积极、有效地引导、组织一线教师依托这些优质资源开展观摩、研讨,对教师专业成长有着极为重要的意义。本文详细叙述了'一师一优课一课一名师'活动部级优课和优课教研室讲座资源的获取方式。

依托QQ开展翻转课堂教学模式的探索

互联网尤其是移动互联网技术的飞速发展催生并推动着翻转课堂式教学模式的变革,QQ群能够满足翻转课堂教学模式的基本需求,依托QQ群开展翻转课堂教学,极易赢得家长的支持和配合,消除课改推进过程中的隐患,确保翻转课堂教学模式改革低成本、零风险、可持续地推进。

智能手机在初中物理课堂教学中的创新应用

【说明】由北京师范大学教育学部教育技术学院主办,浙江大学附属中学承办的第七届全国中小学数字校园建设学术交流年会(NCDS 2017.7杭州)于2017年7月17日至20日在美丽的杭州西子湖畔举行,会议的主题是创'见'面向学生个性化学习与生涯发展的智慧校园。作者受邀参加会议并做了专题发言,本文为会议发言讲稿。尊敬的各位专家,现场的各位老师:大家下午好。作为一名物理教师,我喜欢陪着孩子们一起玩儿,智能手机就是最好的玩具。

用电子白板揭开化学教学的新篇章

电子白板是一种适合新课程理念的电子教学系统.电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势,而且弥补了后两者的不足,为师生的双向沟通和反馈提供了良好的平台,以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可.教师在讲授课程的时候,可以放开鼠标走到白板前,直接在白板上板书教学,用特定的教学语言、教态、板书和应变能力掌握课堂,驾驭课堂,更能体现出教师的教学风格,引起学生的注意.在化学课堂中,我广泛使用了电子白板,取得了良好的效果.

化学教学中培养学生的自主学习能力

自主又称自我调节,一般是指学习者自觉确定目标,选择、监控、评价结果的过程.自主强调形成积极主动的态度,关注的兴趣,倡导主动参与,注重培养的独立性和主动性,促进在教师指导下主动地、富有个性地学习.因此,在呼吁培养自主能力的新课程标准理念下,教师的主导作用贵在塑造主体,在教师的组织和引导下,让学生掌握学习的自主权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动的、积极的参与.

高中化学实验创新技法

实验创新设计是指在高中化学课程标准的指导下,结合教学的实际情况,对新教材中所涉及的实验进行改进、优化、增设或创新等.这不仅是提高化学教学有效性的需要,也是深入理解高中化学课程改革的需要,更是提升教师自身教学素质、加强实践的需要.

如何上好美术欣赏课之我见

欣赏课是提高学生美术素养的一个重要途径，是美术教学中的一个重要组成部分。而在实际课堂教学中，有些教师重绘画而轻欣赏。认为欣赏就是随便看看，并不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。其主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，要改变这种现象，教师首先要转变观念，然后选择合适学生欣赏教学的组织形式和教学方法。使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

高中生如何学好生物

高中生物课是学习生命活动基本规律相关基础知识的一门课程.生物在高考时的分值不高,与其他学科比较起来,有的同学可能会把生物当做'芝麻',因而轻视对生物的学习.还有同学可能会认为:'生物好学,只要在考前背一背就行了.'这种观点,实际上是错误的,生物不是靠背就能解决问题的.现在的高考,对能力的要求越来越高,对生物知识没有深入的理解,是不可能熟练应用的.那么,高中生应如何学好生物课呢?笔者就教学经验有以下几点方法.

加强实验教学 提高生物教学质量

在高中生物教学中如何提高生物教学质量呢?在近几年教学实践中,我体会到加强实验教学是提高教学质量的重要环节.一、充分认识实验教学的重要作用生物学研究的对象是形形色色的生物,由于生物内容的多样性。

物理教学中消除前概念的不利影响

前概念是学生在接触科学知识前,对现实生活现象所形成的经验型概念.由于中学生的知识经验有限,辩证思维还不发达,思维的独立性和批判性还不成熟,考虑问题容易产生表面性,看不到事物本质,所以易形成一些错误的前概念.这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利,它排斥了科学概念的建立,是物理教学低效率的重要原因之一.

在“班班通”环境下,课堂教学需要警惕的三种倾向及其对策

信息技术的发展为课堂教学提供了海量的教学资源,教师可以依托网络轻松获取优质资源,把抽象、复杂的知识以更加直观、生动的形式呈现给学生。然而,作者发现有些课堂教学中存在资源应用超载化、教学内容碎片化、创新精神弱化的倾向,并提出对策,希望能够提醒广大教育工作者注意,避免其给课堂教学负面影响。

物理教学中的科学方法教育

物理教学的最高境界是教会学生掌握物理学科思想与思维方法.正巴甫洛夫认为:'科学是思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大.'而科学方法来源于人们探索物质运动的一般规律和物质基本结构的实践,概念、规律是方法的载体,脱离了概念、规律,科学方法教育就成了空中楼阁.

从多媒体辅助教学到信息技术与学科教学的融合——我国教育信息化发展过程中两个基本概念的辨析

《教育信息化2.0行动计划》提出了'三全两高一大'的发展目标。在移动互联网时代,身为教师只有主动更新教育观念、提升信息素养,才能有效引领学生全面发展。作者结合自己在教育信息化探索中的感悟,通过信息技术与学科教学融合的典型案例,说明移动互联网时代提升教师信息素养的重要意义。

从网络资源的获取看教师信息素养的提升——以人教课标版八年级物理《压强》模块的组卷为例

课堂检测在整个教育教学活动中有着至关重要的作用,课堂教学的效果需要通过命题检测来加以落实。就命题的质量和效率而言,能否找到系统、优质、免费的题库资源显得至关重要。网络技术的发展,为数字资源的分享和获取提供了极大便利,依托网络高效获取所需的数字资源是一种非常重要的信息素养。本文以人教课标版八年级物理《压强》模块的组卷为例,介绍了百度优课、作业盒子、菁优网和可圈可点组卷网4个资源网站的用法。

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