父亲的“烟枪”哪里去了?——浅析小说《台阶》中的“烟”意象

俄国小说家契诃夫说过，如果小说开头出现一把枪的话，那么在接下来的情节中枪一定要响。这一创作观念强调的是，细节在小说创作中具有非常重要的意义。那些“意象”细节，对于文学作品的理解具有举足轻重的作用。研读李森祥的小说《台阶》，不可忽视文中父亲的道具“烟”。关于“烟”，文中相关描写总共只有五处，但“烟”意象对父亲形象的塑造却有着非常重要的作用。

如何进行初三数学总复习

在初三数学总复习中引导学生兴趣、乐于做题是基础，引导学生查缺补漏、善于归纳才会有提高，指导学生勤于矫正才能纠正学生的错误、拾回学生应得的考分。如果学生在复习中真正做到乐于做题、善于归纳、勤于矫正这“十二字”。相信学生的数学总复习一定会搞得很好。

惩戒教育,家长怎能缺席

教师要怀有一颗关爱的心，温柔地对待每一个孩子。如小树在生长过程中，有时需要给它剪枝、捆绑一样，孩子的成长也要适当地予以惩罚。当言语说教不能达到教育目的时，我们就要采用适当的惩罚教育。正所谓“罚之有道”，得当的惩罚能够对学生起到很好的约束、引导作用，不当的惩罚不仅不能转化学生，还很有可能会适得其反。在日常的班级管理中，班主任应如何进行有效的惩罚呢？

这一个有趣的灵魂——《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜游》是千古名篇,编入统编语文教材八年级上册。根据教材的编写意图,我把这篇文章的教学目标定位为:在诵读的基础上,感受本文的语言特点,学习本文的写景方法;引导学生细读文本,品味文中的一些副词在表情达意上的微妙作用;结合作者的人生经历和写作背景,理解"闲人"之旨趣。本课教学前应给予学生充分的预习时间,让学生利用工具书,疏通文意,标注出不理解的词句;同时,查阅苏轼的人生大事件及写作本文的背景,为理解本文的"闲人"和课堂教学活动做铺垫。

浅谈地理课堂教学中如何培养学生学习积极性

目前，由于部分地区中考不考地理学科，这些地区的学生普遍抱有“地理课学不学无所谓”的心态。针对此现象，如何使学生爱上地理课是每位地理教师必须关注的问题。因此，在地理课堂教学中，教师应根据学生的身心发展特点，

基于微信公众号教研共同体建设的意义和价值

基于微信公众号的教研共同体建设,进一步增强了课题组成员的职业影响力,带动了一定区域内教师的共生发展,可以说在无形中影响着老师,实现着课题组“分先共生、智慧众筹”的理念与目标。

浅析古诗教学的“学习支架”设计

由于古诗时代久远,且学生缺乏学用古诗的环境,因此在古诗教学中,教师要给予学生合理的学习支架,让古诗学习真实发生,而不是让学生死记硬背一些教参结论。一、对比阅读,类比情感寓情于景,用意象寄托诗人情感,是古诗的常用写法。教学中,学生能感知意象,而对诗人通过意象组合传递的感情则较难把握,很难将诗中景物与诗人的情绪、心境有机结合起来。这就需要教师在古诗教学中搭建恰当的学习支架,帮助学生读懂诗歌。

拓展不能脱离文本的审美内涵

在教学《小石潭记》时，有位教师在拓展环节让学生为小石潭设计景点。学生通过讨论，根据“隔篁竹”“伐竹取道”设计了“竹径幽路”景点，根据“闻水声，如呜飒环”设计了“听水轩”景点，根据“潭西南而望”一段设计了“望溪亭”景点……

创设任务情境 有效欣赏人物——浅析小说教学中人物形象分析的情境创设方法

小说阅读教学中,欣赏典型人物形象是重要的教学内容。教学中如何用艺术的方法引导学生欣赏人物形象却不尽如人意。根据新课程改革理念,基于小说文本特点,创设合理的任务情境,引导学生在特定的交际情境和历史文化语境中欣赏小说人物,是破解这一难题的途径。具体到教学实践中有三条基本策略:结合生活经验,创设感知情境;依据文本逻辑,建构语用情境;利用层级支架,创设思辨情境。

老师,我们能不能不谈成绩

月考后,在校园中遇到熟悉的学生,我自然会很关心地问道：＂月考成绩怎么样？＂有的学生很自豪地报上成绩,有的则笑而不答一溜烟似的跑了。但今天这名学生却出乎我的意料,他的脸＂唰＂地红了,羞涩中带着撒娇的语气说：＂老师,咱能不能不谈成绩呀？＂我顿时语塞。是呀!我们跟学生的交流能不能不只谈成绩？

小较量赢得学生信任——中途接乱班之后

新学期，我中途接手了八（4）班。 说起八（4）班，这可是全校有名的乱班。班级人数不多，但各路“大仙”却是不少：奇装异服者有之，盲目追星者有之，勾结校外人员寻衅滋事者有之；迟到早退自然不在话下，经常第一节已经上课才来了一半人，闹得老师无法正常上课；教室卫生更是脏乱差，有时竟根本无人打扫……刚刚一年半，这个班已经换了两任班主任!

“父母工作体验日”——我们班的寒假作业

＂老师,这是我体验父母一天工作发的朋友圈!＂＂老师,这是我体验父母一天工作时拍的照片!＂＂老师,这是我寒假体验父母工作的心得!＂……看到孩子们用各种方式展示着这份独特的寒假作业,我感到非常欣慰。＂体验父母一天工作＂是寒假前我给学生们布置的一份独特的作业。我们学校的学生大多是进城务工人员子女,