积极心理学视域下的中小学幸福观教育

积极心理学是致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质的一门科学,认为幸福是人类的终极目标。而教育也是对幸福的追求,在基础教育课程改革中,学校教育应该注重将积极心理学的有关理念应用于教育教学中,对学生进行幸福观教育。注重对学生积极情绪的培养,引导师生正确看待成功,营造积极向上的人际交往环境,并实施赏识教育和挫折教育,提高学生追求幸福的能力。

一种中小学教师继续教育新模式

随着《教师资格条例》、《中小学教师继续教育规定》的颁布,对从事基础教育的教师提出了更高的要求。同时,终身教育理念和当前中小学教育发展现状都使得教师职后继续教育越来越受到重视。近年来,国家和地方、学校都投入了大量的人力、物力、财力,开展了不同层次、不同类别、不同规模的教师继续教育,但效果并不都尽如人意,普遍存在培训机构种类繁多资质良莠不齐;教师培训计划方案没有长期规划性,教师被动接受培训安排缺乏自主性;教师培训时间、经费难以保证等现实问题。针对这些问题本文初步探索一种地区性的集合教育管理部门、培训机构、用人院校、教师,四位一体的继续教育新模式以供参考。

数字化录播教室在现代教育模式中的应用

录播系统是教育信息化支撑体系中非常重要的一环，在教学过程的信息化中起关键作用，特别是对于讲授型课件教学现场实时自动录播、微格教学等方面有巨大的应用前景。

信息技术背景下中学生创新意识现状调研与实证研究

创新已经被提升到国家发展战略的高度。创新型人才培养的基础是创新意识的培养,利用现代信息技术可以更好地创设问题情境,改变传统教学方式束缚学生发展的弊端,培养中学生创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志。本研究通过调查分析当前中学生创新意识的现状和教师利用信息技术教学的现状,总结出信息技术对中学生创新意识培养的技术支持和教学模式支持,提出信息技术背景下中学生创新意识培养的途径。

信息流视角下教师角色转变的诉求与路径选择

不同社会发展阶段,教师在教育教学过程中的作用不同,角色也发生了很大的变化。教学系统的构成要素不同,教师在教学中的作用和扮演的角色也有所不同,经历着从"传道者"到"把关者"再到"引导者"的转变。本文从信息流的视角出发分析影响学生学习效果的主要因素,如教学系统中教师和学生之间存在着信息沟、精品学习资源欠缺、网络信息良莠不齐和信息流通道中的障碍等,并针对性地提出教师应努力缩小信息沟、加快"高效、共享"的精品学习资源建设、加强网络文化教育、教给学生搜索技巧等对策,以提高学生的学习效果。

运用“农远工程”资源进行教学导入

教学导入是指在授课之始或开设新学科，进入新单元、新段落的教学过程中，教师利用5分钟左右时间，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，起集中注意力、酝酿情绪、渗透主题和带入情境的作用。“农远工程”为农村中小学教师提供了远程教育设备和丰富的教育资源，帮助教师在教学时化抽象为形象、化微观为可见、变静止为运动，在有限的时间里让学生全方位感知更多的信息。运用“农远工程”资源进行教学导入，能够激发学生兴趣，诱发学生思维，为整个课堂教学打下良好的基础。

一种中文文档图像中检索方法研究

如何对急速增长的文档图像进行有效检索是文档图像管理系统的关键技术之一。提出了一种不需要识别文字的检索中文文档图像的方法,该方法在字符分割基础上采用基于粗外围特征粗匹配和基于改进Hausdorff距离相似度测量的两级匹配方法,以适应于时间、准确性的不同要求。同时用对200幅文档图像样本进行了实验,其结果表明,使用该方法对检索印刷体汉字的文档图像具有较高的检索效果,对于数字图书馆中文档图像检索系统的设计,有一定的参考价值。

小组合作学习在现代教育技术课程教学中的应用

小组合作学习,是一种以小组为单位、以成员互动为基础、以掌握理论知识和增强实践能力为目的的教学形式。本文主要分析了小组合作学习教学价值,在概述现代教育技术课程教学困惑的同时分析了原因,并对小组合作学习在现代教育技术课程教学中的组织和实施进行了有益探索。