课程思政语境下高校音乐美育创新实践路径探索

课程思政理念的提出为新时代高校各个学科课程教育实践进行了科学的规划与设计,体现出当代高等教育在育人方面所需要努力的方向。从人才培养的目的看,课程思政与音乐美育实践有着高度的统一性,两者之间也是相互联系、密不可分。在音乐专业学科美育实践中,需要打破专业学科单一化壁垒,以美育人与以技育人相结合,建构音乐美育课程体系,完善平台建设,在多元化实践中推动德艺双馨人才的培养,确立思政主题的校园音乐文化活动,注重多元并举。

“刘欢演唱风格”形成与发展的系列研究——以“过渡、调整”阶段(1990—1992)为例

流行音乐在社会大众文化中占有很大的比重,而流行音乐的演唱风格美是流行音乐的主要表现形式。在＂过渡、调整＂阶段,刘欢对音乐的二度创作层面进行了一定的调整,虽然有些作品风格仍有＂西北风＂时期的影子,但对作品的演绎和诠释已经开始做出一定的自我调试。在演唱上显现出与以往的＂强＂、＂冲＂、不加控制的＂喊唱＂不同,逐渐转变为＂高而不强＂、＂情感内敛＂的有意识控制。