一场师生“官司”引起的追忆

“呯!”一位面带怒色、涉教未深的青年教师推开了我的房间门。紧随其后的“斗士”解开了我心中的疑窦:显然这师生“结伴”而来,是要打一场“官司”的。 我招呼他们坐下,各自的简单陈述,事情的原委便已清晰:我师(?)提问,紧锁双眉,威严袭人,学生的思维因此受到压抑,不能圆满作答。

教师应注重培养学生的求异思维

教师应注重培养学生的求异思维卢广韶心里学研究成果表明：求异思维冲破习惯的思维定势，沿着不同的思维方向去思考、探索新的远景、途径、假设，寻求多样性答案，另辟溪径，得到“柳暗花明”。其主要的特征和功能是立异创新。它是创造性思维形成的关键和核心。在教育教学...