河南省济源市2007年初中骨干教师培训班结业

河南省济源市初中骨干教师培训班在该市教体局及进修学校领导的重视与支持下，经过为期16天紧张的集中学习、研讨和交流，第一阶段于11月25日成功结束。本次培训内容安排丰富多彩，专家讲座生动实在，课堂观摩异彩纷呈，考察学习有序高效，组织管理严谨人文。

河南省济源市举办2008年中小学班主任培训名家讲坛

7月26—27日，河南省济源市教师进修学校组织举办了2008年全市中小学班主任培训名家讲坛。河北省石家庄市教育局思政体卫处处长、中国青年政治学院兼职教授、全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事曲连坤，全国十佳班主任、河南省师德先进个人、河南省班主任工作研究会会员、中原油田第十五中学高级教师段惠民等专家先后应邀做了报告。来自济源市500余名中小学班主任老师认真聆听了专家的精彩报告。

河南省济源市2007年度中小学班主任培训圆满完成

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求和《河南省中小学班主任培训实施方案》的精神，为全面提高中小学班主任队伍的整体素质和业务能力，带动该市教育工作再上新台阶，从而形成昂扬向上、奋发有为、无私奉献的育人环境，河南省济源市于7月24日到8月15日成功地举办了高中、初中、小学三个阶段的班主任培训。

教师的“道”和“技”

＂道＂和＂技＂是教师职业素养不可分割的两个方面,道是本源,是根,技是表象,是艺术表现手法,更多的是一种理念,其次才是技巧。一定要把两者很好地统一起来,特别是要把教师的职业素养提升摆在优先考虑的位置,使技成为有源之水、有本之木。

安培力做功与电磁感应现象中的能量转换

当载流导线在磁场中做“切割”磁感应线运动，或者穿过载流线圈的磁通量发生变化时，总伴有安培力做功，即安培力做功与电磁感应现象密切相关．本文将以发电机和电动机为例来讨论电磁感应现象中的安培力做功与能量转换的关系以及安培力做功的微观实质．

浅谈高中音乐教学和当前媒体音乐的结合

当前媒体音乐的多姿多彩,迎合了高中学生好奇、渴望融入成人世界的心理,使学生对流行音乐趋之若鹜,却对传统音乐无甚兴趣,这也为高中音乐教学提出了有力的挑战。音乐教学与当前媒体音乐的结合,加之教师的引导,可提高学生对音乐课的兴趣,也增加了学生的音乐知识积累。

浅谈中学生诗歌阅读鉴赏的指导教学

阅读鉴赏诗歌是语文教学的一个重要环节。诗歌凝炼传神，含蓄深婉，意境高远，其丰富的思想、深刻的哲理．与诗作中的形象融为一体。中学生虽然已有一定的知识积累以及生活阅历．

内积空间中Gram矩阵的半正定性

首先将Euclid空间与酉空间中基的Gram矩阵概念作了推广 ,得到内积空间中向量组的Gram矩阵 ,讨论了Gram矩阵的半正定性 ,最后给出内积空间中关于Gram行列式的不等式 .

语文课堂运用电化教学的心理学阐释

小学生认识事物的心理、生理特点,为小学语文电化教学的运用提供了可靠的心理学依据。在认知方面,电化教学以声、光、形、色为优势,具有直观具体、形象生动的特点,使学生集中注意力;在思维方面,电化教学将无声的文字变为有形的图画,使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,便于学生认识课文中事物的本质特点以及事物之间规律性的联系;在情感方面,电化教学能做到视听结合,形神兼备,调动多种感官参与活动,引起学生情感上的共鸣,从而使他们始终保持积极的学习状态。

巧设作文题目 培养思维品质

作文教学在设计题目时要富有创意、新颖独特，对学生的思维训练和写作培养有着至关重要的作用。作文题目要灵活，要具有模糊性、朦胧性，以培养学生思维的广阔性和深刻性；作文题目要“新颖”，紧跟时代步伐，培养学生思维的敏捷性；作文题目要有想象的空间，以培养学生思维的创造性；作文题目要打破思维定势，从反向思维的角度命题，以培养学生思维的批判性。古人云：题者，额也；目者，眼也。文章题目犹如人的额头、眼睛那么显要，透过它可以洞悉文章的灵魂。好的、新颖独特的、富有创意的题目可以起到先声夺人、引起阅读兴趣的作用，同时也能对创作者的良好思维品质起到训练和培养的良好效果。

中学生口语交际中的心理障碍及疏导

对中学生进行口语交际训练的直接目的是培养学生运用语言的能力，而实际上在达到这一目的的过程中，涉及到与语言有关的许多方面，诸如语境、思维、心理素质等等，其中尤其是心理素质和口语交际训练有着密切的关系，它们之间相辅相成、互相促进。因此，教师要经常了解学生的心理状态，消除他们在口语交际训练中的心理障碍。

二阶线性微分方程通解在Riccati方程解下的积分表示

首先给出二阶线性微分方程x″ +p(t)x′ +q(t)x =f(t)的通解在Riccati方程y′ =y2 -p(t)y +q(t)解下的积分表示 ,然后得出二阶线性常系数微分方程x″ +px′ +qx =f(t)通解的积分公式 .

谈幼师音乐教学中视唱练耳的抒情性

音乐与舞蹈的最终目的是抒情，在幼儿师范学生的视唱练耳教学中，除了练习中应该注意的音准、节奏、节拍、力度、音色调性、多声思维等，还要强调视唱练耳的抒情性，也就是说把技术、技能性的训练延伸到情感体验与表现。

“寓教于乐”在信息技术教学中的应用

本文首先对“寓教于乐”做了简短的解释，然后指出信息技术教育的现状，最后根据中学生的认知特点提出了相应的教学方法，以达到“寓教于乐”的目的。

立体几何趣味课堂的构建方案研究

立体几何是高中数学教学的重难点,对于那些空间想象能力和抽象思维能力较弱的学生来说,学习尤为吃力.兴趣是引导学生积极学习的发动机,在立体几何教学过程中,如果能够激发学生学习兴趣,就能充分调动学生积极性,提升教学效率.欲激发学生对立体几何学习的兴趣,教师必须构建趣味课堂.

剖析美声唱法与通俗唱法的异同点

音乐是抒发人们情感、思想、生活态度的一种表现方法,中国音乐从其产生初期,就形成了不同的派别,从声乐艺术的角度对其进行分析,可以将声乐分为美声唱法和通俗唱法。不同的声乐派别有自己独特的演唱方法和演唱艺术,为此本文针对美声唱法和通俗唱法的异同点进行研究分析。

“翻转课堂”和“微课”在信息技术教学中的尝试

2007年,两位教师为解决美国科罗拉多州落基山的一个山区镇学校“林地公园高中”缺课学生的学习问题,使用录屏软件把讲课内容录制成视频,供学生在家中自学使用,从而产生了“微课”的雏形。2011年,为了给亲戚的孩子辅导功课,萨尔曼·可汗把授课的视频挂到了“You Tube”上,从而催生了“可汗学院”。目前,有5 400万学生通过网络参与他的课程学习。

创新培训模式 优化培训质量——“四三六”参与互动培训模式的实践与探索

在长期的培训实践中，贯彻以人为本的思想，更新培训理念，优化培训过程，探索出了“四三六”参与互动培训模式，取得了良好的效果。“四三六”参与互动培训模式，就是把培训内容分为四大模块，培训形式呈现三个特点，每个专题分六个环节实施，培训过程注重学员的参与体验、互动交流，达到了“知”、“行”的统一与融合。