教师专业发展的路径探寻--以一位农村小学教师L为例

教师专业发展的主要动力来自教师本身,只有教师的主动参与和积极合作,教师的专业发展才能真正实现。农村小学教师L的专业成长,同其他优秀教师一样,有其自身的成长轨迹。透视教师L的成长过程,寻找教师专业发展的路径,即树立专业自信与自能,做自主发展型教师;坚守专业自觉与挚爱,做反思型教师;崇尚专业理想与信念,做研究型教师。