谈中学生怎样对生物进行有效的复习

生物复习时间是在进入九年级开始的，利用一年的时间复习，学生难免会出现对知识的新鲜感明显减弱，知识掌握的水平不平衡以及应试心理素质差异较大等情况。教师为了在复习过程中增加知识量，有的会让学生死记硬背，利用填鸭式教学或题海战术，阻碍了学生学习主体性，忽视了教师的指导性。针对以上情况，要提高复习质量，使学生在复习过程中不但要增长知识，还要掌握解题技巧及自我学习和反思，并取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，为此我提出几点有效的复习方法。

历史教学:我们应该教给学生什么

中学历史教育现状堪忧,教师难教、学生厌学,这已经成为多年不争的事实,笔者也深深的感到:学、教历史很多年,学是暗无天日的学,某年某月某日发生什么重大事件、结果、意义如何;教是汗流浃背地讲,某年某月某日发生什么重大事件。

语文电化辅助教学尝试

语文教材中选取了大量的文质兼美的典范文章，其中更有许多优秀的文学作品。这些作品，有的描写山川景物等自然风光，抒发作者的赞颂之情；有的塑造生动的艺术形象，典型环境中的典型人物，反映社会的风貌，从而激发人们的同情、赞美或憎恶。文学作品是作家按照美的规律创造出来的美的对象，借助现代化的教学手段。可以更好地帮助学生感知、体验、欣赏、

语文教学中加强右脑开发的实践策略

文章旨在阐明人的左右脑的生理功能,结合语文教学的实践,指出在开发学生左脑时,更应重视对学生的右脑开发,并指出加强右脑开发存在的误区,以及在语文教学中加强学生右脑开发的实践操作内容、方法和手段,进一步明确只有全脑开发,才能全面协调发展学生智力。

基于高中数学的体验教学法探讨

随着教育的不断改革,高中数学的教学方法也需 不断进行优化与创新。体验教学法主要侧重激发高中生的内 在创造力和提高高中生的独立自主学习的能力,有效提升高中 生数学的学习效率。本文主要通过分析体验教学法的内涵意 义,提升教师对体验教学法的重视,从而探讨具体的教学实施 策略,为高中数学教师提供教学思路,优化高中数学教学方法,提升高中生的数学能力。

青冢有情犹识路——对“独留青冢向黄昏”中“向”的探究

"独留青冢向黄昏"中"向"的理解,与诗歌的意境、上下诗句间的关系和修辞、诗作背景和作者的写作目的都有着深入的联系,本文对此问题作了深入的探讨。

高考作文评分标准在训练中优化重组策略

高考作文评分标准,为高考作文评分提供了科学有力的依据,但该标准用于平时作文训练有其局限性。本文研究的是如何突破局限,在优化重组中实现学生爱写作文、教师轻松评作文、作文成绩能提高的目的。

如何构建主体型数学课堂

在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。这就要求我们的教学必须以学生为中心，充分体现学生的主体地位。那么在数学教学中，如何构建主体型课堂呢？

优化课堂教学 培养创新思维

在中学数学课堂教学中，为了培养学生创新思维能力，激发学生的探索欲望，让学生成为学习的主人，教师应优化课堂教学，充分发挥学生的主体作用。