一题多解两例

题目:1、求下面阴影部分的面积.(单位:厘米)方法一:正方形的面积去掉三个空白部分的面积.

联系实际 强化操作 培养学生创新精神和实践能力

数学问题教学是来源于生活，而又应用于生活中的。因为生活是一个开放的大环境，加强教学的生活化，在一定程度上加大了数学知识的开放性，更有利于学生发散思维的培养，让学生学会选择信息，学会组合条件，学会从不同的角度思考问题，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

介绍几个电学演示实验

一电力线的演示这一演示,在师范课本和高中课本上说用奎宁晶体石棉屑或碎麦粒放在蓖麻油内即可实验。但这都有看不清楚的缺点;而且如用麦粒或米粒则太重,不但易下沉且不易排列。

直观形象与物理教学

理解和掌握物理知识的过程,是一个感性认识和理性认识相结合的过程,是一个从“形象思维”到抽象思维的过程,因此,必须以感性认识作基础。如果学生在学习物理时感性认识丰富,表象清晰,能在脑海中建立起生动直观的物理图景,形成历历在目的鲜明形象,展开丰富的想象,理解物理知识就比较容易。教学中的直观性原则,强调“要利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性知识,使学生获得生动的表象”,“为学生感知、理解、记忆知识创造条件”。

天工与清新 疏淡含精匀——罗镜泉绘画艺术读后

拜读罗镜泉先生近期绘画作品,使我自然地想起了宋代文学家苏轼“天工与清新”、“疏淡含精匀”两句诗。品苏子之诗,味罗氏之画,顿觉苏子诗中有罗画,罗氏画中有苏诗也! 罗先生1937年出生于广东兴宁市一个贫苦的家庭里。他自幼嗜画如命,1956年考入湖北艺术学院附中,1964年该院本科毕业。

国学大家于安澜

在近、现代美术界尤其是美术史论界,有三位影响深远的大家:一是著录《书画书录解题》的余绍宋;二是编著《美术丛书》的黄宾虹;三是编写《画论丛刊》、《画史丛》的于安澜。余绍宋1949年去世,黄宾虹1955年作古,唯于安澜现今不仅活着,而且身体十分健康。当我把这一信息告诉学术界同仁们的时候,他们无不惊叹惋惜。他们惊叹的是一代国学大家于安澜的高寿,惋惜的是在现代高度发展、繁荣的中国美术舞台上于安澜竟像一个局外人那样无声无息。“写,快写,写出来在《美术观察》

中师《美术鉴赏》教学初探

中师《美术鉴赏》,从教材的编写上及教学安排和要求上看,既不同于大学里的美术史,又不同于中、小学的“美术欣赏”。本人多年来一直担任中师《美术鉴赏》课程,实践中积累了一些经验,形成了一些想法。以下从四个方面分别谈一谈,着重对中师《美术鉴赏》教学的基本特征及方法作一些初步探讨,供大家参考、借鉴。