危机中的突围——渑池二高管理经验谈

渑池二高从一座乡镇高中渐渐变成市级示范性学校，近几年高考屡创佳绩，连续多年被市教育局评为“普通高中教学先进单位”，多次受到县委、县政府嘉奖．在豫西教育界小有名气．怎么走出一条从小而大，由弱而强的可持续发展之路，二高人说，我们是从危机中突围而出．没有危机，就没有渑池二高的今天．

浅谈高中学生数学抽象思维能力的提升策略

数学教育学认为：在初中学生中,抽象思维虽然开始占优势,可是在很大程度上还属于经验型,他们的逻辑思维还需要视觉形象的直接支撑.而高中学生的抽象逻辑思维则属于理论型,他们己经能够用语言逻辑思维作指导来分析综合各种知识材料,从而不断提高自己的思维水平.

谈涉及相对位移的图象解答

对于两体运动，有相对位移问题，应用物理规律和数学定量分析计算，十分复杂，尤其是一些选择题，用这种方法处理很不合算，若用v-t图象分析，既简单，又省时。

妙笔点化 铸成新唱

古往今来,许多名家的诗文名句,语言精练,含义深邃,千古流传,遂为绝唱;后人不禁为作家妙手炼就的神来之笔击节叹赏。然而,不少名家名句并非独创,而是在前人名句的基础上,摹拟、翻造、点化而成的。孔子有“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的名言,杜甫便有了“会当凌绝顶,一览众山小”的绝句,二者都有极言泰山雄奇高大之意,

数字写法有规定,岂可随意?——和李继宗同志商榷

《语文知识》1998年第5期所刊李继宗同志《文章怎样运用数字》一文,提出了写文章时数字书写的原则,罗列了十几种数字书写方法。这些原则和方法有些是正确可行的,对当前数字书写混乱现象有一定校正和规范作用,但有些原则和方法是违背国家有关规定的。作者说:“写文章时应该根据文稿的性质和内容来选择用哪种数字,不可用一种模式去生搬硬套。一般说来,古籍性文章多用汉字;现代内容和通俗性的文章多采用国际通行的阿拉伯码,也有用汉字的。总之,一篇文章从标题始到正文终,数字的运用要统一,要自成系统,不能错用或乱用。”

尊对卑乎? 卑对尊乎?——和吴小如先生商榷

近日偶见《语文学习》1995年第9期上转载的《语文建设》1995年第6期上吴小如先生一段介绍古代文化常识的文字,读后令人迷惑不解: “‘愚’,是以上对下、以尊对卑、以长对幼的谦词。

木兰何以姓“花”?

在北朝乐府民歌《木兰辞》中，木兰既无姓氏，也无籍贯。但随着豫剧古装戏《花木兰》的广泛流传，木兰姓“花”现在已经是家喻户晓，人人皆知，成了不争的事实。这是怎么一回事呢？

龙华遗诗有作者

一些语文报刊在配合高中课文《为了忘却的记念》教学时，总要提到当年龙华监狱中的一首诗，称其为“无名烈士”所作。如《语文报》348期《血染桃花更艳红》一文就说：“在囚禁烈士的监狱的墙上，留下了一位佚名志士浩气冲霄、悲壮豪迈的诗句……”

应着力培养审题能力

细致入微的审题是顺利解题的必要前提．如果解题者对题目信息感知不足，或发生错觉，必将导致解题过程障碍重重或造成失误．考试结束拿到试卷后，一看错解的题，原来是题没看清．真叫考生痛心不已．为了不让悲剧重演，必须学会怎样去审题，培养良好的审题习惯，提高审题能力。

苏轼的乐天情怀

人生横遭变故，对人的打击可想而知。但苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把儒家穷且益坚的坚毅精神和老庄顺从自然之道的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的思想有机地结合起来，从而做到了蔑视一切苦难，消解生活中遭遇的痛苦，充分体现出了他的乐天情怀。

几种常用文体的广与狭

1、杂文的广与狭。广义的杂文,几乎是各种文体的综合。鲁迅曾说,杂文这种文体,“是‘古已有之’的,凡有文章,倘若分类,都有类可归,如果编年,那就只按作成的年月,不管文体。