以民为本 胸怀苍生

柳宗元(公元773—819年),字子厚,祖籍河东郡(今山西省运城市永济、芮城一带),唐代文学家、哲学家、散文家和思想家,世称柳河东、河东先生。他年少成名,进士及第,是永贞革新的核心成员之一,改革失败后先后被贬永州、柳州长达14年,最后卒于柳州任上。柳宗元的一生,“勤勤勉励,唯以中正信义为志,以兴尧、舜、孔子之道,利安元元为务”。

用CaCl_2溶液区分NaHCO_3和Na_2CO_3溶液的化学原理

用CaCl2溶液滴入分别盛有NaHCO3溶液和Na2CO3溶液的试管中，不能简单地认为有白色沉淀生成的溶液就是Na2CO3溶液，无沉淀生成的原溶液就是NaHCO3溶液。因为溶液能与溶液反应，生成白色沉淀CaCO3。那么，我们如何用CaCl2溶液来区分NaHCO3溶液和Na2CO3溶液呢？

食用油脂与人体健康

阐述了食用油脂作为热量来源之一的重要生化反应及作用、必需脂肪酸的重要生理功能、防止油脂劣变的关键环节,多角度论述了食用油脂与人体健康的密切关系。

“化学剧本杀”游戏在高中化学项目式教学中应用的思考

“寓教于乐”一直是教育界津津乐道的一种教学形式,而“项目式学习”可以很好地将这种理念应用于高中化学课堂中。其中项目情景、项目过程的设计尤为关键,将游戏元素融入其中,能在最大程度上将“项目”盘活,而“剧本类游戏”显然更适合琐碎的化学知识点,师生通过共同创设“剧本”,将已学和延伸的化学知识串联起来,通过环环相扣的剧情获取更深层次的学习体验,使得教学过程充满生机与活力,学生能够真正参与到课堂教学之中,大大提高了课堂的趣味性和互动性,进而提高学习的实效性。本文以在“元素化合物”复习中设计“化学剧本杀”游戏为例,探讨这种游戏模式在高中化学项目式教学中的应用。

如何培养学生的自我教育能力

自我教育,就是指受教育者根据社会和集体的要求,对自己提出奋斗目标,通过自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,形成自觉、有效的自我认识和评价能力、自我感受和激励能力、自我控制和调节能力，以及自我教育能力．前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经对自我教育有过精确的论述．

提高化学教学有效性的途径与方法

追求有效的课堂教学是我们教师的教学目标，然而有效教学的建立需要教学策略的实施。在高中学习中，学生学习内容多而学习时间有限，那么如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习效率就显得尤为重要，这就要求教师不断充实新知识，调整知识结构，

椭圆化圆巧解高考题

众所周知，圆是特殊的椭圆，相比椭圆来说具有更多优美的性质。通过换元法可将椭圆“化圆”，从而把椭圆问题巧妙地转化为关于圆的问题，使解题过程更加简捷，下边举例说明，旨在抛砖引玉。

新课程背景下的高中历史史料教学基本内容探析

史料教学在新课程改革中的作用已日益得到广大中学历史教师的认同,但仍有许多教师对史料教学存在着认识上的偏差,从而制约了史料教学功用的发挥。本文在认真分析高中历史课程标准的基础上,综合他人的研究成果及作者的教学实践,对高中历史史料教学的基本内容进行了比较全面的探讨和分析,以期有所裨益于当前的中学历史教学。

巧用定义解决圆锥曲线最值问题

在高考中,以圆锥曲线为背景的最值问题,是解析几何的一类常见问题。而圆锥曲线的定义是由曲线上的点到焦点的距离来刻画的,由此可对一些距离进行有效转化,因此在解题中凡涉及曲线上的点到焦点的距离时,应先想到利用定义进行求解,这样会有事半功倍之效。1.抛物线定义在最值中的巧用抛物线定义:平面内到定点与定直线的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。其中定点叫抛物线的焦点,定直线叫抛物线的准线。

关于圆锥曲线的定点、定值问题的探索

圆锥曲线的定点、定值问题既是高考命题的一个热点,又是圆锥曲线问题中的一个难点。解决问题的基本思想是函数思想,用变量构造问题中的直线方程、数量积、比例关系的函数,它们是不受变量影响的一个值,就是所要求的定值。即将要证明或要求解的量先表示为某个合适变量的函数,再化简消去变量即得定值。一、直线恒过定点问题例1已知动点E在直线l:y=-2上,过点E分别作曲线C:x^2=4y的切线EA,

“立体几何中的探索性问题”考点分析

立体几何中的探索性问题主要是对平行、垂直关系的探究,以及对条件和结论不完备的开放性问题的探究,解决这类问题一般根据探索性问题的设问,假设其存在并探索出结论,然后在这个假设下进行推理论证,若得到合乎情理的结论就肯定假设,若得到矛盾就否定假设。

小结“that”引导从句时的不同用法

英语中的“that”是个比较特殊的词，它既可作形容词、指示代词、不定代词、副词，又可作连接词和关系代词。许多同学对它的用法一知半解，经常混淆它在各种从句中所起的语法作用，搞不清它和which，what，as等词的区别究竟在哪里，以致在应用中造成一些错误。下面对它在各种从句中的不同用法作一些归纳。

浅谈自变量梯度设置的实验应用

实验过程中可以变化的因素称为变量。其中人为改变的变量称作自变量，而随着自变量的变化而变化的变量称作因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。通常，自变量是原因，因变量是结果，实验的目的就在于获得和解释这种前因后果，因而在对照实验中，除了要观察的变量外，无关变量都应始终保持相同。然而，对于有些实验，往往要对同一个自变量设置不同的研究范围，也就是要设置变量梯度，它是指自变量相邻两次取值之间的差值大小，即自变量每次变化的幅度。生物实验中常见的变量梯度有pH梯度、温度梯度和浓度梯度等。

用新理念指导高中体育教学

教学理念是教学的“方向盘”，在高中体育教学中我们要更新教学理念，让其来指导我们的体育教学。近些年来，我国高中体育课程在发展过程中呈现出多样性、选择性和基础性的特征。从高中体育课程的性质角度来说，在课程内容设置上开始重视各个不同地区和学校的特点，以及不同学生个体的个性特点和兴趣爱好等，逐渐由统一性、固定性、指令性向多样性、选择性、指导性的体育教学目标体系转变。

让思维插上飞翔的翅膀——关于一道数学全国新课标卷高考题的解法探究课

2013年高考早已尘埃落定，但不少考题妙笔生花，令人赞叹不已，其中全国新课标卷数学理科第16题就是众多考题中的优秀代表．研究好题如沐春风，教师应该像导游，带领学生去游览各种美好的风景，让学生的思维插上飞翔的翅膀．下边是笔者针对此题在我校高三实验班上的一节探究课，现整理出来，供同仁参考，不当之处，欢迎批评指正．

巧用定义解决圆锥曲线最值问题

在高考中，以圆锥曲线为背景的最值问题，是解析几何中的一类常见问题。当一道题目涉及线段距离、圆锥曲线位置关系等，而且又与焦点有关时，通常可考虑利用定义来求解。利用圆锥曲线定义求解的基本特点是解题思路比较简单，规律性较强。而圆锥曲线的定义是由曲线上的点到焦点的距离来刻画的，由此可对一些距离进行有效的转化，

把握高考重点,掌握复合函数问题

高考中会考查到复合函数的问题，这是高中数学中的难点，也是高中数学的重点．为何说复合函数y=f[g（x）]的单调性问题是高中数学函数部分的一个难点，原因在于它是由两个简单函数u=g（x）与，（“）复合而成，所以其单调性也与这两个简单函数的单调性紧密相连．由于复合函数的单调性不仅能考查学生对函数定义域、值域的理解及求法，还常常通过对函数其他基本性质（如奇偶性，周期性等）与不等式有机结合起来考查学生的分析问题、解决问题能力，因此有关复合函数的单调性问题是近几年高考的重点题型之一．复合函数就其出现的形式而言不外乎两种：一是具体型复合函数，二是抽象型复合函数．本文就复合函数这两种形式对其单调性问题给予粗浅的分析．

值得欣赏的一道高考解析几何题

【考点定位】本题考查双曲线的渐近线、离心率、直线和圆的位置关系、解三角形、点到直线的距离公式等知识，还考查转化化归及数形结合等数学思想。

新课标下我对思想政治课的教学建议

当前，随着新课改的发展，有些高中思想政治教师时常叹息“课难教，师难当”。究其原因，有客观的，也有主观的。有来自社会的“读书无和”、“向前看”等不良思想的影响，也有来自教师自身的思想片面、方法简单等因素的影响。新课程理念倡导建构的学习，尤其突出解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放，

浅谈干扰立体几何学习的因素

立体几何的学习，在整个高中数学中是一个难点，难就难在空间想象能力的培养和形成，因此，如何进行“线、面、体”的教学，新的教材对教师来说，提出的要求更高了，它需要以最短的时间找到造成难的因素，从而及时排除这些干扰因素。因此，这对“线、面、体”的起始教学显得非常的重要。