为学生播下读书的种子——浅谈统编教材“快乐读书吧”的教学策略

"快乐读书吧"是统编教材特设的一个重要板块,目的是加强课内外阅读的沟通。在教学中,教师可通过导读课、阅读单、读书会和拓展延伸等途径,激发学生的阅读兴趣,加深学生的阅读体验,并养成阅读习惯,从而让学生爱上阅读、学会阅读,让读书的种子发芽、开花、结果。

语文园地一“识字加油站”生字解析

要认的字:亭咨询剧管理宝塔餐厅一、教材简析语文园地一“识字加油站”通过一张公园的导览图,为我们呈现了公园表示处所的6个词语,其中“湖心亭、宝塔”是游览的景点,“咨询处、管理处、餐厅、露天剧场”为公园的内部设施。教学时可引导学生从导览图中识字,激发学生学习汉字的兴趣和养成在生活中自主识字的习惯。“识字加油站”需识记10个生字,除“宝”是会意字外,其余均为形声字,应注意运用形旁表义、声旁表音的形声字组构规律,引导学生正确地理解其本义和引申义。

语文园地四“识字加油站”生字解析

要认的字:陀螺键倒翁枪橡板控坦克一、教材简析语文园地四“识字加油站”呈现的是8个玩具名称,它们都是学生熟悉且喜爱的玩具,词语的意思不难理解,可通过讲读词语和想象自己曾经玩过的玩具就能理解它们的意思。对一些字词的形义如“陀、坦、克”等字的理解有一定的难度,只要依据字理进行适当的析解便可化难为易。因此,教学时我们应该引导学生将识字、学词、认识事物结合起来,认识更多的汉字。

学好对联知识传承民族文化--对韵课教学初探

对联,是中华民族文化的瑰宝,是我国文学宝库中一朵雅俗共赏的奇葩。小学低年级教材中的《对韵歌》《古对今》,就是对孩童进行对联启蒙学习和训练的好素材,所以,我在识字教学的基础上就注意渗透声律知识的学习,让学生在潜移默化中受到传统对联文化的浸润,为日后的对联以及律诗对仗的欣赏和创作打好基础。

语文园地五 “识字加油站”生字教学设计

要认的字:锋蜜蜂幕扫墓慕抄炒一、教材简析语文园地五“识字加油站”呈现的是三组由形近字组成的词语,要求学生根据词语的意思,结合字形特点,选择对应的汉字。三组词语中每一列要填的都是形声字,因此,教师要注意通过三组形声字的辨析。

语文园地七 “识字加油站”生字教学设计

要认的字:滩椰壳漠骆驼骏悬崖一、教材简析本“识字加油站”的主题是自然风光,分成了四组共12个词语,主要学习9个生字。每组第一个词语是典型的地貌(海滩、沙漠、高原、悬崖);第二个词语是代表性的植物(椰树、胡杨、雪莲、青松);第三个词语是代表性的动物(贝壳、骆驼、骏马、雄鹰)。

《我要的是葫芦》(统编本二上)字词教学设计

本课生字要认的字:葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢要写的字:棵想言治谢盯邻怪教学设计一、认识葫芦,揭示课题1.猜谜激趣,认识葫芦。出示谜语:"小时嫩绿毛茸茸,长大全身金灿灿。腰细肚子大又圆,挂在藤上荡秋千。"学生猜谜语,出示葫芦图片及"葫芦"字卡,读准字音。2.根据形声字特点,识记"葫"和"芦"。

我见到了沈石溪

我见到沈石溪了，我做梦都没有想到自己会和著名动物小说家沈石溪这位大人物见面，所以我和同学们一样，十分激动。

蹲下来的施舍

春季时候，我们学校组织一起去彝园春游。从我们学校到河堤需要经过又长又宽的湘江路。路边有许多讨钱的老人，穿着肮脏的衣服，端着一个放钱的碗，等待路人的施舍。

请蹲下来

学校组织去舞园春游，我们需要经过又长又宽的湘江路。路边有许多讨钱的，穿着肮脏的衣服，端着碗等待着路人的施舍，这些人被同学们戏称为“大侠”。据说，你投给他钱时，他会低头说：“菩萨保佑你。”真是这样吗？我想尝试一下。